تحلیل ساختاری رابطه میان درک مطلب و مهارت نگارش در دانش آموزان

چکیده مقاله

مهارت های خواندن و نوشتن از بنیادی ترین مولفه های سواد آموزشی در نظام تعلیم و تربیت محسوب می شوند و نقش مهمی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ایفا می کنند درک مطلب به عنوان فرآیند پردازش شناختی متن و مهارت نگارش به عنوان توانایی سازمان دهی و بیان نوشتاری اندیشه ها، رابطه ای ساختاری و تعاملی با یکدیگر دارند پژوهش حاضر با هدف تحلیل ساختاری رابطه میان درک مطلب و مهارت نگارش در دانش آموزان انجام شده است روش پژوهش از نوع توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر مدل سازی روابط بین متغیرهای آموزشی است در این مطالعه، مولفه های موثر بر درک مطلب شامل دامنه واژگان، پردازش معنایی، تمرکز شناختی و استراتژی های مطالعه و همچنین شاخص های مهارت نگارش از جمله انسجام متن، ساختار دستوری، خلاقیت نوشتاری و سازمان دهی ایده ها مورد بررسی قرار گرفته اند یافته ها نشان می دهد که بین درک مطلب و مهارت نگارش رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و تقویت آموزش خواندن می تواند به بهبود کیفیت نوشتار دانش آموزان منجر شود در نهایت، پژوهش بر ضرورت طراحی برنامه های آموزشی یکپارچه برای توسعه هم زمان مهارت های خواندن و نوشتن تاکید می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سکینه حسنی

نویسنده اول

زهرا لک

نویسنده دوم

عصمت قاسمی

نویسنده سوم

زهرایاراحمدی

نویسنده چهارم

�سنی، سکینه و ، زهرا لک و ، عصمت قاسمی و ، زهرایاراحمدی،1404،تحلیل ساختاری رابطه میان درک مطلب و مهارت نگارش در دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404