تحلیل محتوای کیفی کتب درسی دوره ابتدایی نظام آموزشی ایران از منظر پرورش تفکر سیستمی

چکیده مقاله

پژوهش حاضر تحلیل محتوای کتب درسی دوره ابتدایی نظام آموزشی ایران از منظر تفکر سیستمی با هدف میزان توجه به مولفه های تفکر سیستمی در کتاب های درسی دوره ابتدایی انجام گرفته است روش پژوهش کیفی و از نوع تحلیل محتواست و نمونه آماری پژوهش به صورت هدفمند از نوع موارد مطلوب و شامل کتاب های درسی بوده که از مولفه های تفکر سیستمی در آنها وجود دارد و به آنها اشاره شده است این کتاب ها شامل مطالعات اجتماعی و هدیه های آسمانی در دوره ابتدایی بوده است و داده های حاصل به روش تجزیهوتحلیل اطلاعاتکدگذاری موضوعی بوده که طیسه مرحله کدگذاری،محوری و گزینشی انجام شد در این کتابها مولفه هایی از قبیل تفکر ،سیستم و تفکرسیستمی مورد توجه قرار گرفته است سیستم مجموعه ایی از اجزای مرتبط که در کلیت خویش برای ایفا وظیفه ایی مشخص در کنش متقابل با محیط است در تفکر سیستمی سازمان ها مانند سیستم هایی هستند که در دل یک مجموعه محیطی بزرگتر قرار گرفته اند هر سیستم شامل یک ورودی ، خروجی ، پردازش و بازخورد است بنابراین داشتن تفکر سیستمی برای یک مدیر بسیار حائز اهمیت است به کمک یک نظارت دقیق اگر خروجی ها از خروجی مورد نظرمان فاصله کم و بیش چشمگیری داشت،با استفاده از بازخورد ورودی را تغییر داد و برنامه ریزی مجدد می کنیم به عنوان مثال در بدن انسان نحوه ی رفتار مغز دارد برای فکر کردن و البته درست و عمیق و آینده نگران فکر کردن نیاز به آموزش داریم اگر هر یک از مدارس و اولیا آموزشی آن مجهز به ابزار تفکر سیستمی باشند به طور قطع متوجه می شوند که خروجی های سیستم چه ناتوانی دارند مدیران مدارس به عنوان سیاست گذاران و اجرا کنندگان اهداف مدرسه ،نقش موثری در ایجاد تفکر سیستمی دارد بنابراین در این مقاله مسائل مربوط به تفکر و سیستم و تفکر سیستمی و موارد مرتبط با آن را بررسی کردیم و به نتایج زیر رسیدیم: کاربرد و تاثیر تفکر سیستمی در کتب درسی ابتدایی به چه صورت است اهداف تفکر سیستمی در کتب مطالعات اجتماعی و هدیه های آسمانی چگونه است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مهدی سوسرایی

نویسنده اول

�وسرایی، مهدی،1404،تحلیل محتوای کیفی کتب درسی دوره ابتدایی نظام آموزشی ایران از منظر پرورش تفکر سیستمی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404