چکیده مقاله
پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش مصنوعی در تحول و بازنگری برنامه های درسی در عصر دیجیتال انجام شده است در دنیای امروز، فناوری های نوین و به ویژه هوش مصنوعی، امکان شخصی سازی یادگیری، ارائه بازخورد هوشمند، تحلیل داده های آموزشی و ارتقای مهارت های قرن بیست و یکم را فراهم کرده اند برنامه های درسی سنتی، با تمرکز بر محتوا و روش های ثابت، توانایی پاسخگویی به تفاوت های فردی دانش آموزان و تغییرات سریع فناوری را ندارند روش پژوهش توصیفی تحلیلی و مبتنی بر تحلیل اسناد و پرسشنامه با نمونه هدفمند از معلمان، برنامه ریزان آموزشی و کارشناسان فناوری آموزشی بوده است یافته ها نشان می دهد که هوش مصنوعی می تواند مسیر یادگیری هر دانش آموز را شخصی سازی کرده، بازخوردهای مستمر و تحلیل داده های آموزشی ارائه دهد و برنامه های درسی را منعطف و متناسب با نیازهای قرن بیست و یکم سازد همچنین، پژوهش نشان داد که هوش مصنوعی می تواند مهارت هایی همچون تفکر انتقادی، حل مسئله، خلاقیت و سواد دیجیتال را در دانش آموزان تقویت کند با وجود این، چالش هایی مانند هزینه، نیاز به زیرساخت های دیجیتال و مقاومت فرهنگی وجود دارد که باید مورد توجه قرار گیرد در نهایت، این پژوهش نشان می دهد که بهره گیری هدفمند از هوش مصنوعی می تواند تحول بنیادین در طراحی و بازنگری برنامه های درسی ایجاد کند و کیفیت آموزش را در عصر دیجیتال بهبود بخشد
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�وفی مطلق، آزیتا و حسینی، سیدرضا و میهمی، اوین و اتابک، شاهرخ،1404،تحلیل نقش هوش مصنوعی در تحول طراحی و بازنگری برنامه های درسی در عصر دیجیتال،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائهشده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404