استفاده از نقشه های مفهومی در آموزش علوم پایه پنجم ابتدایی: رویکردی نوین برای ارتقای یادگیری فعال

چکیده مقاله

آموزش علوم پایه پنجم، به دلیل پیچیدگی مفاهیم علمی و سطح شناختی دانش آموزان، نیازمند روش های نوآورانه و موثر است نقشه های مفهومی، به عنوان ابزار بصری سازمان دهنده دانش، امکان نمایش روابط بین مفاهیم و تسهیل یادگیری معنادار را فراهم می کنند هدف این پژوهش بررسی تاثیر استفاده از نقشه های مفهومی در آموزش علوم پایه پنجم و تحلیل نقش آن در ارتقای یادگیری فعال و تفکر انتقادی دانش آموزان است روش تحقیق از نوع ترکیبی کیفی و کمی بوده و شامل مطالعه میدانی در کلاس های علوم، مشاهده، پرسشنامه و مصاحبه با معلمان و دانش آموزان است یافته ها نشان می دهد استفاده منظم از نقشه های مفهومی موجب افزایش انگیزه و مشارکت دانش آموزان، بهبود درک مفاهیم علمی و توانایی سازمان دهی اطلاعات می شود نتایج این پژوهش می تواند به معلمان و برنامه ریزان آموزشی کمک کند تا با بهره گیری از ابزارهای بصری، فرآیند یادگیری علوم را جذاب و اثربخش کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فرشته جوکار

کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه پیام نور استان بوشهر _ واحد بوشهر

معصومه مقصودی

فرهنگی آموزش و پرورش

مقصودی، معصومه،1404،استفاده از نقشه های مفهومی در آموزش علوم پایه پنجم ابتدایی: رویکردی نوین برای ارتقای یادگیری فعال،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر