واکاوی نقش قصه گویی آموزشی در تعمیق یادگیری مفاهیم علوم تجربی دوره ابتدایی: رویکردی مروری-تحلیلی

چکیده مقاله

آموزش علوم تجربی در دوره ابتدایی، شالوده پرورش تفکر علمی، روحیه پرسشگری و سواد علمی کودکان است با این حال، روش های سنتی تدریس اغلب به یادگیری سطحی، کاهش انگیزش و دشواری درک مفاهیم انتزاعی منجر می شود پژوهش حاضر با رویکرد مروری تحلیلی روایی به واکاوی نقش پتانسیل قصه گویی آموزشی در بهبود یادگیری مفاهیم علوم تجربی دوره ابتدایی پرداخت داده ها از جستجوی هدفمند در پایگاه های SID و Google Scholar کلمات کلیدی: قصه گویی آموزشی علوم تجربی ابتدایی؛ بازه ۱۳۹۵–۱۴۰۵ گردآوری شد ۷ پژوهش کلیدی داخلی ۳ شبه آزمایشی مستقیم در حوزه علوم: نوردی فهادانی و دهقان منشادی ۱۴۰۲، اوجی نژاد و همکاران ۱۴۰۲؛ ۲ کیفی برنامه درسی: کرمی و همکاران ۱۴۰۲، تجری و پاکزاد ۱۴۰۳؛ ۲ مرتبط با موانع/الگوها: زندی و همکاران ۱۴۰۴، شهبازی و همکاران ۱۴۰۴ و ۳ منبع نظری خارجی Bruner ۱۹۹۰، Egan ۱۹۸۶، Lucarevschi ۲۰۱۶ با روش تحلیل محتوایی تم محور و مقایسه ای بررسی گردید یافته ها نشان داد قصه گویی آموزشی با فعال سازی ذهن روایی Bruner, ۱۹۹۰ ، ایجاد درگیری عاطفی شناختی Egan, ۱۹۸۶ و داربست ZPD ویگوتسکی ، عملکرد تحصیلی علوم، انگیزش و رضایتمندی کارگر مغانجوقی و همکاران ۱۴۰۳ ، خلاقیت ۴۲٪ ، رشد کلامی ۵۳٪ و مهارت های اجتماعی را به طور اولیه بهبود می بخشد؛ هرچند حجم نمونه کوچک ۳۰–۸۰ نفر ، عدم پیگیری طولی و وابستگی به معلم واحد محدودیت ایجاد می کند الگوهای برنامه درسی قصه محور مدل ۷مرحله ای هاوکینز چارچوب عملی ارائه می دهند، اما ۵۲ مانع فردی/فرهنگی/سازمانی/آموزشی زندی و همکاران، ۱۴۰۴ اجرای گسترده را محدود کرده است نتیجه گیری پژوهش حاکی از پتانسیل بالای قصه گویی به عنوان پل میان ساختار شناختی کودک و محتوای علوم تجربی است پیشنهاد می شود معلمان با طراحی درس های روایی مثال: سفر قطره آب ، اجرای مشارکتی و ارزشیابی فرایندی، و سیاست گذاران با کارگاه های توانمندسازی معلمان، ایجاد مدارس قصه گو و بازنگری برنامه درسی، مشروط به رفع موانع، از این رویکرد بهره ببرند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه ابراهیم زاده

کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه پیام نور زهان (زیرکوه)

حسین محمدپور

دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان شهید مدرس قاین

علیرضا شبانی

دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان شهید مدرس قاین

محمدپور، حسین و شبانی، علیرضا،1404،واکاوی نقش قصه گویی آموزشی در تعمیق یادگیری مفاهیم علوم تجربی دوره ابتدایی: رویکردی مروری-تحلیلی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر