تاثیر کلاس های چند پایه بر انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه های ابتدایی

چکیده مقاله

کلاس های چندپایه به عنوان یکی از ساختارهای آموزشی رایج در مدارس کم جمعیت، مناطق روستایی و فضاهای آموزشی دارای محدودیت منابع، طی سال های اخیر مورد توجه پژوهشگران و سیاست گذاران آموزشی قرار گرفته است این نوع کلاس ها که در آن دو یا چند پایه تحصیلی به طور همزمان و تحت هدایتیک معلم آموزش می بینند، از نظر کیفیتیادگیری، روش های تدریس و تاثیر بر عوامل روان شناختی دانش آموزان از جمله انگیزش تحصیلی، احساس خودکارآمدی، تعاملات اجتماعی و نهایتا پیشرفت تحصیلی، اهمیت ویژه ای دارند هدف پژوهش حاضر بررسی جامع تاثیر کلاس های چندپایه بر انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی است و تلاش می کند با تحلیل ویژگی های محیطی، آموزشی و انسانی این کلاس ها، تصویری عمیق از کارکردهای مثبت و چالش برانگیز آنها ارائه دهد یافته های پژوهش های پیشین نشان می دهد که کلاس های چندپایه در صورت برنامه ریزی صحیح و بهره گیری از روش های نوین تدریس، می توانند فرصت هایی ارزشمند براییادگیری فعال، رشد مهارت های اجتماعی، تقویت مسئولیت پذیری و افزایش مشارکت دانش آموزان ایجاد کنند حضور دانش آموزان در گروه های سنی و تحصیلی متفاوت موجب شکل گیری تعاملات حمایتی، الگوگیری مثبت، یادگیری همیارانه و تعمیق فهم مفاهیم در هر دو سوی فرایندیادگیری آموزش دهنده و آموزش گیرنده می شود از سوی دیگر، تجربیات موفق نشان داده است که در کلاس های چندپایه انگیزش درونی دانش آموزان به دلیل خودتنظیمی بیشتر، فرصت انتخاب و مشارکت فعالافزایش حس تعلق به گروه و تجربه استقلال در یادگیری تقویت می شود این عوامل در نهایت می تواند منجر به رشد پایدارتر و عمیق تر در پیشرفت تحصیلی شود با این حال، برخی چالش ها نیز در این کلاس ها قابل مشاهده است مدیریت زمان، تفاوت سطح توانایی ها، نیاز به برنامه ریزی دقیق آموزشی، کمبود منابع، و فشار نقش های چندگانه بر معلم از جمله عواملی هستند که اگر به درستی مدیریت نشوند، می توانند بر کیفیت تدریس و در نتیجه بر انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر منفی بگذارند همچنین معلمانی که آموزش کافی در زمینه طراحی تکالیف چندسطحی، ارزشیابی انعطاف پذیر و مدیریت کلاس ناهمگن دریافت نکرده اند، احتمالا با مشکلات بیشتری مواجه خواهند شد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

بهاره یوسفی

کارشناسی حسابداری

حنانه کرنگش

دانشجوی کاردانی آموزش ابتدایی، واحد رسالت ایرانشهر دانشگاه فرهنگیان،سیستان و بلوچستان،ایران

لیلا احمدی

ارشد مدیریت صنعتی

امین ملازهی

دکترای تخصصی، برنامه ریزی درسی،گروه علوم تربیتی، دانشکده روانشناسی تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان، زاهدان، ایران

دیمن ابوبکری

کارشناسی آموزش ابتدایی

خدیجه مرادی

کارشناسی کشاورزی

کرنگش، حنانه و ملازهی، امین،1405،تاثیر کلاس های چند پایه بر انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه های ابتدایی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر