بازآفرینی مدیریت مدرسه در پرتو رهبری آموزشی نوین: تحلیلی بر کیفیت تجربه یادگیری

چکیده مقاله

تحولات محیط های آموزشی معاصر، مدرسه را به فضایی پیچیده و پویا تبدیل کرده است که در آن شیوه های سنتی اداره و مدیریت دیگر پاسخگوی نیازهای یادگیری دانش آموزان نیستند در چنین شرایطی، توجه به رهبری آموزشی به عنوان رویکردی نوین در مدیریت مدرسه می تواند زمینه ای برای بازاندیشی در شیوه های هدایت و سازمان دهی فرایندهای یادگیری فراهم آورد هدف این مقاله تبیین چگونگی بازآفرینی مدیریت مدرسه در چارچوب رهبری آموزشی نوین و بررسی تاثیر آن بر کیفیت تجربه یادگیری دانش آموزان است این مطالعه با رویکردی تحلیلی مفهومی و با بهره گیری از پژوهش های حوزه مدیریت آموزشی، به بررسی نقش تصمیم های مدیریتی، تعاملات حرفه ای در مدرسه و بهره گیری از ظرفیت های سازمانی در بهبود محیط یادگیری می پردازد نتایج تحلیل نشان می دهد که زمانی که مدیریت مدرسه از نقش صرفا اداری فاصله گرفته و به سمت رهبری آموزشی مبتنی بر همکاری حرفه ای، یادگیری سازمانی و تصمیم گیری آگاهانه حرکت می کند، زمینه برای شکل گیری تجربه های یادگیری معنادارتر در مدرسه فراهم می شود در این چارچوب، مدیر مدرسه نقشی محوری در جهت دهی به فرهنگ یادگیری، تقویت مشارکت معلمان و ایجاد بسترهای مناسب برای بهبود مستمر فرایندهای آموزشی ایفا می کند از این رو، بازآفرینی مدیریت مدرسه در پرتو رهبری آموزشی نوین می تواند به عنوان یکی از راهبردهای موثر در ارتقای کیفیت تجربه یادگیری در مدارس مورد توجه قرار گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

پروین نوروزی

دبیر رسمی آموزش و پرورش

سوزان شکرالهی

کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی

�کرالهی، سوزان،1404،بازآفرینی مدیریت مدرسه در پرتو رهبری آموزشی نوین: تحلیلی بر کیفیت تجربه یادگیری،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر