بررسی آموزش نسل نو بر پایه هوش مصنوعی در مدرسه

چکیده مقاله

دیدگاه های انسان گرایانه بر ابعاد انسانی، اخلاقی و اجتماعی این فناوری تاکید دارند و نگران کاهش نقش انسان و عواطف انسانی در فرآیند خلاقیت هستند نظام آموزشی کشور در پیاده سازی سند تحول بنیادین و حرکت به سمت سند ۲۰۳۰، بر پرورش مهارت های نرم، تفکر انتقادی و خلاقیت تاکید فراوانی دارد هوش مصنوعی می تواند به عنوان ابزاری قدرتمند در خدمت این اهداف قرار گیرد، مشروط بر اینکه اصول و مبانی فرهنگی و ملی در طراحی و به کارگیری آن مد نظر قرار گیرد استفاده از فناوری های بومی و متناسب با نیازهای آموزشی کشور، می تواند شکاف دیجیتال را پر کرده و عدالت آموزشی را ارتقا دهد، اما در عین حال باید مراقب بود تا این فناوری ها باعث همگون سازی و حذف تنوع فکری نشوند از منظر فلسفی، پرسش از ماهیت خلاقیت در عصر ماشین، پرسش از ماهیت خود انسان است اگر ماشین بتواند نقاشی بکشد، موسیقی بسازد یا شعر بسراید، آیا جایگاه هنر و خلاقیت انسانی چه می شود؟ برخی معتقدند که خلاقیت ماشینی صرفا تقلیدی است و فاقد روح و احساسات انسانی است، در حالی که دیگران بر این باورند که تعریف خلاقیت باید تغییر کند و محصول نهایی مهم تر از فرآیند یا خالق آن است این بحث های فلسفی عمیقا بر رویکردهای آموزشی تاثیر می گذارند و تعیین می کنند که چگونه باید خلاقیت را در مدارس و دانشگاه ها تدریس و ارزیابی کنیم

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

هانیه فرخی

آموزگار

حامد آزادمهر

فرهنگی آموزش و پرورش

زهرا ربیعی

فرهنگی آموزش و پرورش

بهناز نیکویی مهر

آموزگار

عفت جسمی دوغائی

آموزگار

لیلی مظاهری

فرهنگی آموزش و پرورش

محبوبه مودتی

آموزگار

فاطمه رمضانی

فرهنگی آموزش و پرورش

�زادمهر، حامد و ربیعی، زهرا و مظاهری، لیلی و رمضانی، فاطمه،1404،بررسی آموزش نسل نو بر پایه هوش مصنوعی در مدرسه،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر