بررسی بدفهمی های رایج دانش آموزان در چهار عمل اصلی ریاضی

چکیده مقاله

بدفهمی های ریاضی یکی از چالش های اساسی در فرایند یاددهی–یادگیری این درس محسوب می شوند و نقش تعیین کننده ای در افت تحصیلی، کاهش انگیزش و شکل گیری اضطراب ریاضی در دانش آموزان دارند چهار عمل اصلی ریاضی جمع، تفریق، ضرب و تقسیم به عنوان پایه ای ترین مفاهیم ریاضی، بیش از سایر مباحث در معرض شکل گیری بدفهمی قرار دارند این بدفهمی ها معمولا ناشی از آموزش حافظه محور، عدم درک مفهومی، استفاده نادرست از الگوریتم ها و ضعف در پیوند مفاهیم با موقعیت های واقعی زندگی هستند پژوهش حاضر با رویکرد مروری، به شناسایی انواع بدفهمی های رایج دانش آموزان در چهار عمل اصلی، تحلیل علل شکل گیری آن ها و ارائه راهکارهای آموزشی موثر برای اصلاح این بدفهمی ها می پردازد نتایج مطالعات نشان می دهد که استفاده از آموزش مفهومی، ابزارهای دیداری–ملموس، روش های فعال یاددهی و ارزشیابی تکوینی می تواند نقش موثری در کاهش بدفهمی ها و بهبود یادگیری ریاضی داشته باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

جهانگیر امیری

۱- فرهنگی آموزش و پرورش

ساره مدنی

مدرس دانشگاه فرهنگیان آبادان

الهه سلطانی لرکی

دانشجو دانشگاه فرهنگیان آبادان

مدنی، ساره و سلطانی لرکی، الهه،1404،بررسی بدفهمی های رایج دانش آموزان در چهار عمل اصلی ریاضی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر