تحلیل روش های نوین ارزشیابی در آموزش ادبیات فارسی

چکیده مقاله

آموزش ادبیات فارسی در عصر حاضر با چالشی بنیادین میان میراث غنی و سنتی و ضرورت های مهارت محور در دنیای مدرن روبروست روش های سنتی ارزشیابی که عمدتا بر پایه سنجش حافظه، بازتولید اطلاعات و آزمون های کتبی بسته محور استوار هستند، در ارزیابی توانمندی های پیچیده ای نظیر درک انتقادی، خلاقیت ادبی و تحلیل زیبایی شناختی دانش آموزان ناکارآمد عمل می کنند مقاله حاضر با رویکردی تحلیلی به بررسی و بازبینی روش های نوین ارزشیابی در حوزه آموزش ادبیات فارسی می پردازد هدف اصلی این نوشتار، واکاوی جایگاه روش های نوین نظیر ارزشیابی مبتنی بر عملکرد، ارزشیابی دیجیتال، خودارزیابی و ارزیابی همتا به عنوان جایگزینی برای مدل های سنتی امتحان محور است در این تحلیل، با استناد به رویکردهای نوین آموزشی در منابع معتبر بین المللی، نشان داده می شود که چگونه تغییر پارادایم از سنجش «دانسته ها» به سنجش «توانمندی ها» می تواند به تقویت تفکر انتقادی و درک عمیق تر از ساختار زبان و متن در زبان آموزان منجر شود یافته های این تحلیل نشان می دهد که ادغام ابزارهای دیجیتال و رویکردهای تشکیلی Formative Assessment در کلاس های ادبیات، نه تنها شکاف میان دانش تئوریک و مهارت های کاربردی را کاهش می دهد، بلکه فرآیند یادگیری را از یک فعالیت منفعلانه به یک تجربه فعال و پویا تبدیل می کند در نهایت، مقاله ضمن شناسایی چالش های بومی در پیاده سازی این روش ها، راهکارهایی برای گذار از مدل های سنتی به سوی یک سیستم ارزشیابی جامع و مهارت محور ارائه می دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

آیناز میرمرادزهی

دانشجوی کاردانی آموزش ابتدایی واحد رسالت دانشگاه فرهنگیان زاهدان،ایران

آنیتا باباکمالی

دبیر ادبیات فارسی

امین ملازهی

دکترای تخصصی، برنامه ریزی درسی،گروه علوم تربیتی، دانشکده روانشناسی تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان، زاهدان، ایران

�اباکمالی، آنیتا،1405،تحلیل روش های نوین ارزشیابی در آموزش ادبیات فارسی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر