طراحی تجربه یادگیری دیجیتال، واکاوی و تحلیل پیوند فناوری و یادگیری معنادار در کلاس درس مدرن

چکیده مقاله

با گسترش روزافزون فناوری های دیجیتال در نظام های آموزشی، تحول از آموزش سنتی مبتنی بر انتقال دانش به سمت یادگیری فعال و معنادار، به یکی از دغدغه های اصلی مربیان و سیاست گذاران آموزشی تبدیل شده است با این حال، ورود ابزارهای نوین فناوری بدون زیربنای نظری دقیق، اغلب منجر به استفاده سطحی و تکنوکراتیک از فناوری شده و تاثیر مطلوب آن را بر عمق یادگیری دانش آموزان کاهش داده است این پژوهش با هدف واکاوی و تحلیل رابطه میان طراحی تجربه یادگیری دیجیتال و تحقق اهداف یادگیری معنادار انجام شده است روش پژوهش حاضر، توصیفی تحلیلی و با بهره گیری از مطالعات کتابخانه ای و بررسی مدل های نظری یادگیری مانند ساخت گرایی اجتماعی و نظریه بار شناختی صورت گرفته است یافته های پژوهش نشان می دهد که موفقیت ادغام فناوری در کلاس درس مدرن، نه تنها وابسته به دسترسی به سخت افزار و نرم افزار، بلکه مستلزم «طراحی هوشمندانه تجربه یادگیری» است که در آن فناوری به عنوان بستر تعامل، اکتشاف و حل مسئله عمل کند، نه صرفا ابزاری برای نمایش محتوا نتایج حاکی از آن است که وقتی فناوری با اصول یادگیری معنادار شامل ارتباط مفاهیم جدید با دانش پیشین، فعالیت فعال ذهنی و کاربرد واقعی تلفیق شود، انگیزه درونی، تفکر انتقادی و ماندگاری یادگیری در دانش آموزان به طور معناداری افزایش می یابد در مقابل، رویکردهای غیراصولی به فناوری منجر به حواس پرتی و افزایش بار شناختی غیرضروری می شود در نهایت، این مقاله مدلی چهاربعدی برای طراحی تجربه یادگیری دیجیتال ارائه می دهد که شامل ابعاد «محتوای تعاملی»، «تعامل اجتماعی»، «بازخورد سازنده» و «تفکر متعالی» است و راهکارهایی عملی برای معلمان جهت گذار از مصرف کننده منفعل فناوری به طراحان فعال تجربه یادنام ارائه می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مرضیه سلیمی اشگه سو

کارشناسی ارشد فیزیک

سودابه طاهرخانی

نیروی شاغل در آموزش و پرورش

سیده نسرین حسینی نیارکی

نیروی شاغل در آموزش و پرورش

مروه طاهرخانی

نیروی شاغل در آموزش و پرورش

الهه روستائی

نیروی شاغل در آموزش و پرورش

ملیحه نودوزی

نیروی شاغل در آموزش و پرورش

�اهرخانی، سودابه و حسینی نیارکی، سیده نسرین و طاهرخانی، مروه و روستائی، الهه و نودوزی، ملیحه،1405،طراحی تجربه یادگیری دیجیتال، واکاوی و تحلیل پیوند فناوری و یادگیری معنادار در کلاس درس مدرن،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر