طراحی مسیرهای یادگیری در جهت پاسخگویی به نیاز دانش آموزان با استفاده برنامه ریزی درسی پویا

چکیده مقاله

برنامه ریزی درسی پویا، رویکردی نوین در طراحی تجارب یادگیری است که در آن برنامه درسی نه به صورت یک نقشه ازپیش تعیین شده و ایستا، بلکه به عنوان موجودی زنده و پاسخگو به نیازهای درحال تغییر فراگیران مفهوم پردازی می شود این مقاله با مرور آخرین پژوهش ها و تجارب بین المللی، چیستی و چرایی برنامه ریزی درسی پویا را تبیین کرده و مولفه های اصلی آن شامل زیرساخت داده محور، پروفایل پویای یادگیرنده، و بهره گیری از هوش مصنوعی برای تولید مسیرهای یادگیری شخصی سازی شده را بررسی می کند یافته ها نشان می دهد که برنامه ریزی درسی پویا می تواند از طریق ترکیب منابع آموزشی باز، ارزیابی های تطبیقی، و یادگیری تقویتی، به برنامه درسی محاسباتی Computed Curriculum دست یابد که در آن هر فراگیر مسیری منحصربه فرد برای دستیابی به شایستگی های مورد نظر طی می کند پیاده سازی این رویکرد نیازمند بازاندیشی در زیرساخت های داده ای، حاکمیت داده، و باورهای تربیتی است و چالش هایی مانند شکاف دیجیتال، حریم خصوصی و آمادگی معلمان را پیش رو دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

طلعت کربلایی قمصری

معاون اجرایی متوسطه دوم

مقصود باقرزاده مزرعه خلف

فرهنگی آموزش و پرورش

فاطمه کربلایی قمصری

معاون اجرایی متوسطه دوم

�اقرزاده مزرعه خلف، مقصود،1405،طراحی مسیرهای یادگیری در جهت پاسخگویی به نیاز دانش آموزان با استفاده برنامه ریزی درسی پویا،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر