بررسی تاثیرات انگیزش درونی یادگیرندگان در مدارس

چکیده مقاله

از دیدگاه روان شناسی یادگیری، متاورس می تواند تاثیرات متفاوتی بر انگیزش درونی یادگیرندگان داشته باشد تجربه های غوطه ورکننده و بازی گونه می توانند جذابیت یادگیری را افزایش دهند، اما در صورت طراحی نامناسب، ممکن است تمرکز بر سرگرمی جایگزین اهداف آموزشی شود بنابراین، تعادل میان جذابیت بصری و عمق محتوای آموزشی یکی از چالش های اساسی طراحی محیط های آموزشی متاورسی است در آموزش مهارت های اجتماعی، متاورس می تواند محیطی آزمایشی برای تمرین تعاملات انسانی فراهم کند دانش آموزان می توانند در قالب آواتار، مهارت هایی مانند کار تیمی، مذاکره و حل تعارض را تمرین کنند با این حال، کیفیت این مهارت ها به میزان شباهت تعاملات مجازی با روابط واقعی و هدایت آموزشی صحیح وابسته است و نباید جایگزین کامل تعاملات اجتماعی واقعی شود یکی از پیامدهای مهم ورود متاورس به آموزش، تغییر در مفهوم مدرسه و دانشگاه است این نهادها ممکن است از فضاهای فیزیکی ثابت به محیط های ترکیبی فیزیکی–مجازی تبدیل شوند چنین تحولی می تواند ساختارهای سازمانی، نقش ها و حتی هویت نهادهای آموزشی را دگرگون سازد و نیازمند بازتعریف ماموریت و چشم انداز آن ها باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

معین سلیمانی

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی

سید مرتضی سجادی

فرهنگی آموزش و پرورش

�جادی، سید مرتضی،1404،بررسی تاثیرات انگیزش درونی یادگیرندگان در مدارس،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر