نقش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و هیجانات تحصیلی در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان شهربانه

چکیده مقاله

این پژوهش با هدف بررسی رابطه میان راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و هیجانات تحصیلی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهربانه انجام شد پژوهش حاضر از نوع توصیفی–همبستگی است و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه ششم شهربانه ۱۲۰۰ نفر در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ بود که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای، ۱۲۰ نفر ۶۵ دختر و ۵۵ پسر انتخاب شدند ابزار پژوهش شامل پرسشنامه های راهبردهای خودتنظیمی پینتریچ ۱۹۹۹ و هیجانات تحصیلی پکران و همکاران ۲۰۰۲ بود داده ها با روش تحلیل همبستگی و رگرسیون چندگانه در نرم افزار SPSS ۲۵ تجزیه و تحلیل شدند نتایج نشان داد راهبردهای فراشناختی و تنظیم منابع، به همراه هیجانات مثبت لذت و غرور توان پیش بینی معنی دار عملکرد تحصیلی را دارند r=۰ ۵۸, R²=۰ ۵۱ به بیان دیگر، دانش آموزانی که توانایی خودتنظیمی بالاتر و هیجانات مثبت تر دارند، از نمرات بالاتری در دروس اصلی برخوردارند یافته ها بر اهمیت آموزش راهبردهای خودتنظیمی و مدیریت هیجان به عنوان محورهای اصلی ارتقای عملکرد تحصیلی در محیط های آموزشی ابتدایی تاکید می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محبوبه غازان

آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش میمه، اصفهان، ایران

کویستان خلیل نژاد

معاون آموزشی

زهرا مختاری

آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش میمه، اصفهان، ایران

آرزو سعیدآذر

معاون آموزشی

زهرا واحدی

آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش میمه، اصفهان، ایران

چینی ادهمی

مدیر

زهرا علی جانی

آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش میمه، اصفهان، ایران

جمیله ادهمی

مدیر

�لیل نژاد، کویستان و سعیدآذر، آرزو و ادهمی، چینی و ادهمی، جمیله،1404،نقش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و هیجانات تحصیلی در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان شهربانه،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر