نقش روش های فعال تدریس در تقویت مهارت های اجتماعی و تفکر انتقادی دانش آموزان مقطع ابتدایی

چکیده مقاله

با توجه به تغییرات سریع در نظام های آموزشی و ضرورت تربیت نسلی متفکر و دارای مهارت های زندگی، روش های سنتی دیگر پاسخگوی نیازهای یادگیری نیستند هدف اصلی این مقاله، بررسی و تبیین نقش روش های فعال تدریس در تقویت مهارت های اجتماعی و تفکر انتقادی دانش آموزان مقطع ابتدایی است این مقاله با روش توصیفی و به شیوه مروری کتابخانه ای انجام شده است بدین منظور، اطلاعات مورد نیاز از طریق بررسی منابع علمی، مقالات پژوهشی، پایان نامه ها و پایگاه های اطلاعاتی معتبر جمع آوری و با استفاده از روش تحلیل محتوا مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت نتایج نشان می دهد که جایگزینی روش های فعال به جای روش های سنتی، ضرورتی اجتناب ناپذیر برای تربیت دانش آموزانی خلاق، مسئولیت پذیر و اجتماعی است و نظام آموزشی باید برای نهادینه سازی این رویکردها تلاش کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مریم حاجیانی

کارشناسی ارشد گروه علوم تربیتی، واحد بوشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، بوشهر، ایران

اسماعیل نصرتی

کارشناسی حقوق

حمید غلامی

کارشناسی ادبیات عرب

شفیع محمد نصرتی

کارشناسی علوم تربیتی مدیریت و برنامه ریزی آموزشی

نصرتی، اسماعیل و غلامی، حمید و نصرتی، شفیع محمد،1404،نقش روش های فعال تدریس در تقویت مهارت های اجتماعی و تفکر انتقادی دانش آموزان مقطع ابتدایی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر