بررسی نقش یادگیری ترکیبی در تقویت مهارت های قرن ۲۱ تفکر انتقادی و حل مسئله در دانش آموزان دوره متوسطه

چکیده مقاله

در عصر تحولات شتابان هزاره سوم، نظام های آموزشی ناگزیر از بازنگری در شیوه های تدریس و یادگیری برای پاسخ گویی به نیازهای جوامع دانایی محور هستند یکی از چالش های بنیادین، توانمندسازی دانش آموزان در کسب مهارت های کلیدی قرن ۲۱، از جمله تفکر انتقادی، حل مسئله و خودتنظیمی یادگیری است پژوهش حاضر با رویکرد مروری و نظام مند، به بررسی نقش یادگیری ترکیبی در تقویت این مهارت ها در دانش آموزان دوره متوسطه می پردازد روش کار بر مبنای تحلیل و یکپارچه سازی مطالعات داخلی و بین المللی منتشرشده طی دهه اخیر تنظیم شده است نتایج مرور منابع نشان می دهد که یادگیری ترکیبی، با ادغام مزایای تعامل حضوری و انعطاف پذیری محیط های دیجیتال، زمینه ساز یادگیری عمیق تر، مشارکت فعال تر و ارتقای مهارت های شناختی سطح بالا است همچنین، طراحی هدفمند محتوای آموزشی، حمایت مستمر معلمان و فراهم سازی زیرساخت های فناورانه از عوامل تعیین کننده موفقیت اجرای این رویکرد هستند یادگیری ترکیبی می تواند به عنوان یک الگوی نوین و اثربخش برای تربیت یادگیرندگان خلاق، منتقد و مسئله محور مورد توجه سیاست گذاران آموزشی قرار گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

صدیق قدیمی

دانشجوی کارشناسی ارشد توسعه محلی روستا، دانشگاه کردستان، کدملی ۳۸۵۸۹۹۵۵۳۳

علیرضا ازوجی

کارشناسی ارشد کشاورزی، علوم دامی از دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی ساری، مازندران، ایران

�زوجی، علیرضا،1404،بررسی نقش یادگیری ترکیبی در تقویت مهارت های قرن ۲۱ تفکر انتقادی و حل مسئله در دانش آموزان دوره متوسطه،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر