بررسی هوش مصنوعی با تکیه بر یادگیری مثبت

چکیده مقاله

در نظام های آموزشی با تراکم بالای دانش آموز و محدودیت منابع انسانی، هوش مصنوعی های آموزشی می توانند بخشی از بار کاری معلمان و مشاوران را کاهش دهند پاسخگویی به پرسش های تکراری، ارائه توضیحات اولیه و هدایت دانش آموزان به منابع مناسب، از جمله وظایفی است که این ابزارها می توانند به طور موثر انجام دهند در چنین شرایطی، معلمان فرصت بیشتری برای تمرکز بر تعاملات عمیق تر، حمایت عاطفی و پرورش مهارت های اجتماعی و شناختی فراگیران خواهند داشت که از مهم ترین اهداف تربیتی نظام آموزش و پرورش محسوب می شود بررسی نقش هوش مصنوعی های آموزشی در فرآیند یاددهی–یادگیری نشان می دهد که این فناوری نه یک راه حل جایگزین، بلکه یک ابزار توانمندساز است که کارایی آن به نحوه طراحی، اجرا و نظارت بر استفاده از آن بستگی دارد موفقیت این ابزارها در ارتقای کیفیت آموزش، مستلزم نگاه متوازن به فرصت ها و چالش ها و پرهیز از رویکردهای افراطی یا بدبینانه است تنها در صورتی که هوش مصنوعی ها در چارچوب اهداف تربیتی و انسانی آموزش به کار گرفته شوند، می توانند به عاملی موثر در تحول پایدار نظام آموزشی تبدیل شوند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فهیمه خدایارزاده صوفیانی

کارشناسی ارشد مدیریت بازرگانی گرایش مدیریت مالی، آموزش و پرورش استان آذربایجان شرقی

فرزانه کریم لی نصرآبادی

فرهنگی آموزش و پرورش

لیلا ولدی

کارشناسی مامایی، آموزش و پرورش استان البرز

زهرا پاپی

فرهنگی آموزش و پرورش

هانیه ابراهیمی

کارشناسی علوم تربیتی، آموزش و پرورش استان اذربایجان غربی

نوشین دهکانی

فرهنگی آموزش و پرورش

مریم غلامی

فرهنگی آموزش و پرورش

کریم لی نصرآبادی، فرزانه و پاپی، زهرا و دهکانی، نوشین و غلامی، مریم،1404،بررسی هوش مصنوعی با تکیه بر یادگیری مثبت،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر