بررسی واقعیت ترکیبی با امکان تعامل فناوری و اثر آن بر یادگیرندگان در آموزش و پرورش

چکیده مقاله

واقعیت ترکیبی با امکان تعامل همزمان با دنیای واقعی و اشیاء مجازی، فضایی منعطف تر نسبت به واقعیت مجازی و غنی تر نسبت به واقعیت افزوده فراهم می آورد این مقاله با تمرکز بر این ویژگی های منحصر به فرد، به تحلیل نقش آن در آموزش می پردازد در سال های اخیر، توجه به فناوری های غوطه ور در آموزش به شدت افزایش یافته است محققان بر این باورند که این فناوری ها می توانند انگیزه درونی یادگیرندگان را به شدت افزایش دهند انگیزش، یکی از عوامل کلیدی در یادگیری مهارت های پیچیده است که فرآیند آن طولانی و دشوار است واقعیت ترکیبی با ایجاد حس حضور و غوطه وری، می تواند یادگیرنده را در فرآیند یادگیری درگیر کند و احساس خستگی یا کسلی را کاهش دهد این امر به ویژه در آموزش مهارت های فنی و حرفه ای که اغلب برای دانش آموزان خسته کننده یا دشوار تلقی می شوند، اهمیت دوچندانی دارد مقاله حاضر به بررسی این ابعاد روان شناختی و انگیزشی نیز خواهد پرداخت

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

الهام حنظل زاده

مهندسی فناوری ایمنی سلامت محیط زیست HSE

حسین شاه پوری

کارشناسی ارشد مدیریت دانشگاه سیستان و بلوچستان

امیرعباس فریدونی

کارشناسی آموزش ابتدایی

مائده براتی

کارشناسی ارشد مدیریت دانشگاه هنر اصفهان

علیرضا رخشان

کارشناسی آموزش ابتدایی

�اه پوری، حسین و براتی، مائده،1404،بررسی واقعیت ترکیبی با امکان تعامل فناوری و اثر آن بر یادگیرندگان در آموزش و پرورش،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر