بررسی واقعیت ترکیبی یا قابلیت شبیه سازی دقیق در مدرسه

چکیده مقاله

واقعیت ترکیبی با قابلیت شبیه سازی دقیق موقعیت های واقعی در محیط امن آموزشی، می تواند پاسخی به این نیاز دیرینه باشد این فناوری به آموزش دهندگان اجازه می دهد تا موقعیت های پیچیده و پویا را ایجاد کنند که یادگیرندگان بتوانند در آن ها تمرین کنند، اشتباه نمایند و بدون ترس از پیامدهای واقعی، درس بگیرند این امر، پتانسیل تغییر پارادایم از آموزش انتقالی به آموزش اکتشافی و مبتنی بر تجربه را دارد اهمیت بررسی موضوع حاضر از آن جهت است که مهارت های پیچیده، مانند جراحی، تعمیرات پیشرفته، خلبانی و مهارت های نظامی، نیازمند سطح بالایی از تمرکز، هماهنگی حسی–حرکتی و تصمیم گیری لحظه ای هستند آموزش این مهارت ها از طریق روش های سنتی نظیر سخنرانی یا حتی تماشای ویدیو، به دلیل غیرمستقیر بودن تجربه، اثربخشی محدودی دارد واقعیت ترکیبی با امکان تعامل مستقیم و سه بعدی با اشیاء و موقعیت ها، می تواند کانال های حسی متعددی را درگیر کرده و فرآیند یادگیری را عمیق تر و پایدارتر سازد این فناوری به یادگیرنده اجازه می دهد تا اجزای یک سیستم پیچیده را از زوایای مختلف مشاهده کند، با آن ها تعامل داشته باشد و پیامدهای اعمال خود را بلافاصله ببیند این نوع یادگیری فعال و مشارکتی، کلید حل مسئله کمبود مهارت در بسیاری از حوزه های تخصصی است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه محبی

فرهنگی آموزش و پرورش

فاطمه محبی

فرهنگی آموزش و پرورش

مهدی یوسفی

فرهنگی آموزش و پرورش

رضا آشنا

فرهنگی آموزش و پرورش

رضا آشنا

فرهنگی آموزش و پرورش

سیده فاطمه سعادتی زاده

فرهنگی آموزش و پرورش

سیده فاطمه سعادتی زاده

فرهنگی آموزش و پرورش

محبی، فاطمه و یوسفی، مهدی و آشنا، رضا و سعادتی زاده، سیده فاطمه،1404،بررسی واقعیت ترکیبی یا قابلیت شبیه سازی دقیق در مدرسه،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر