نقش بازخورد معلم در رشد خودتنظیمی دانش آموزان

چکیده مقاله

بازخورد معلم یکی از مهم ترین ابزارهای آموزشی است که می تواند به طور موثر بر توسعه خودتنظیمی یادگیری در دانش آموزان تاثیر بگذارد خودتنظیمی به توانایی دانش آموز در تعیین هدف های یادگیری، برنامه ریزی، نظارت بر عملکرد خود، تنظیم هیجانات و بازنگری استراتژی ها اطلاق می شود یافته های پژوهش های نوین نشان می دهد که بازخورد درست و هدفمند معلم باعث افزایش تعامل معلم دانش آموز، تقویت احساس تعلق دانش آموز به مدرسه و ارتقای توانایی های خودتنظیمی او می شود؛ به گونه ای که بازخورد معلم به عنوان پیش بینی کننده مهم خودتنظیمی یادگیری عمل می کند و از طریق بهبود تعامل مثبت و ایجاد حس حمایت و اعتماد، زمینه رشد مهارت های یادگیری مستقل را فراهم می آورد در پژوهش های مختلف نیز گزارش شده است که بازخورد معلم با افزایش توانایی بازتاب و برنامه ریزی یادگیری، نظارت دقیق تر بر پیشرفت، افزایش خودانگیختگی و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان مرتبط است این نتایج تاکید می کند که معلمان با طراحی و ارائه بازخورد به موقع، سازنده و تشویق کننده می توانند نقش موثری در تقویت خودتنظیمی دانش آموزان ایفا کنند و بدین ترتیب به بهبود فرآیندهای یادگیری و عملکرد تحصیلی آنان کمک نمایند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مهناز کلکلی

آموزش و پرورش شهرستان ایرانشهر

منیره اسدی گازرخانی

کارشناسی ارشد حقوق خصوصی

شریفه نارویی

آموزش و پرورش شهرستان بمپور

تاج بخش پاداش

آموزش و پرورش شهرستان بمپور

فریبرز هوشمند

آموزش و پرورش شهرستان ایرانشهر

�سدی گازرخانی، منیره،1404،نقش بازخورد معلم در رشد خودتنظیمی دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر