چکیده مقاله
این پژوهش با هدف بررسی نقش ابزارهای هوش مصنوعی در ارتقای کیفیت آموزش درس علوم با تاکید بر یادگیری مشارکتی انجام شد با توجه به محدودیت های آموزش سنتی، پژوهش حاضر از روش نیمه تجربی با پیش آزمون–پس آزمون و گروه کنترل بهره گرفت گروه آزمایش آموزش علوم را با استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی و فعالیت های مشارکتی دریافت کرد، در حالی که گروه کنترل از روش سنتی معلم محور بهره برد داده ها با پرسش نامه انگیزش و مشارکت، آزمون پیشرفت تحصیلی و چک لیست مشاهده رفتار گروهی جمع آوری و با آزمون تی مستقل و تحلیل کوواریانس تحلیل شدند نتایج نشان داد که استفاده از فناوری های هوش مصنوعی موجب افزایش معنادار مشارکت، انگیزش و عملکرد تحصیلی دانش آموزان شد همچنین ترکیب یادگیری مشارکتی با هوش مصنوعی تاثیر هم افزا بر درک مفاهیم علمی و فعالیت گروهی داشت یافته ها نشان می دهد که ادغام ابزارهای هوش مصنوعی با روش های تعاملی و گروهی، نه تنها محدودیت های آموزش سنتی را کاهش می دهد، بلکه محیط یادگیری فعال، تعاملی و خلاقانه ای ایجاد می کند که دانش آموزان در آن به کاوشگری، تحلیل و ساخت دانش دست می یابند و مسیر آموزش علوم را در عصر دیجیتال بازتعریف می کند
کلیدواژهها
نویسندگان
زهرا پروندی
فرهنگی آموزش و پرورش
زینب حفیظی
دبیر علوم اداره اموزش و پرورش تبادکان مشهد
ژاله مظفری
فرهنگی آموزش و پرورش
سمیه شهبازورزنه
دبیر تدریس علوم و شیمی – آموزش و پرورش شهرستان ورزنه بخش بن رود
بهار درویشی
فرهنگی آموزش و پرورش
حمیده نعمتی
آموزگار پایه سوم اداره آموزش و پرورش شهرستان باوی
آشا محمددوست
فرهنگی آموزش و پرورش
فوزیه الهامی
دبیر علوم تجربی اداره آموزش و پرورش شهرستان رامهرمز دوره اول دبیرستان مدرسه سمیه
شیوه ارجاع
�فیظی، زینب و شهبازورزنه، سمیه و نعمتی، حمیده و الهامی، فوزیه،1404،تاثیر ابزارهای هوش مصنوعی بر بهبود فرایند یاددهی و یادگیری در درس علوم با رویکرد مشارکتی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر