چکیده مقاله
مدیریت کلاس درس یکی از اساسی ترین و در عین حال پیچیده ترین وظایف معلمان در نظام های آموزشی معاصر به شمار می رود و نقش تعیین کننده ای در کیفیت فرایند یاددهی–یادگیری، پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و سلامت روانی فضای آموزشی دارد کلاس درس محیطی پویا، چندبعدی و متاثر از عوامل فردی، اجتماعی، فرهنگی و سازمانی است و معلم به عنوان محور اصلی این فضا، ناگزیر است از مجموعه ای از راهبردهای مدیریتی، تربیتی و ارتباطی برای هدایت رفتارها، ایجاد نظم، افزایش انگیزش و تسهیل یادگیری استفاده کند پژوهش حاضر با رویکردی تحلیلی–توصیفی، به بررسی مهم ترین راهبردهای مدیریت کلاس درس توسط معلمان و چالش دهد پیش روی آنان می پردازد یافته های نظری و تجربی نشان می دهد که راهبردهای موثر مدیریت کلاس شامل ایجاد قوانین و انتظارات شفاف، برقراری ارتباط محترمانه و همدلانه با دانش آموزان، استفاده از روش های تدریس فعال و مشارکتی، تقویت رفتارهای مطلوب، توجه به تفاوت های فردی و به کارگیری مدیریت پیشگیرانه است معلمانی که بر مهارت های ارتباطی، هوش هیجانی و انعطاف پذیری رفتاری تسلط بیشتری دارند، معمولا در کنترل رفتارهای چالش برانگیز و ایجاد جوی مثبت و یادگیرنده موفق تر عمل می کنند در مقابل، چالش های متعددی فرایند مدیریت کلاس درس را با دشواری مواجه می سازد؛ از جمله تراکم بالای دانش آموزان در کلاس، تنوع فرهنگی و شخصیتی فراگیران، مشکلات رفتاری و هیجانی دانش آموزان، کمبود امکانات آموزشی، فشارهای برنامه درسی، انتظارات والدین و محدودیت های زمانی همچنین، شکاف بین آموزش های نظری دوره های تربیت معلم و واقعیت های عملی کلاس درس، موجب می شود برخی معلمان در سال های ابتدایی خدمت با احساس ناتوانی یا فرسودگی شغلی روبه رو شوند تحلیل ها حاکی از آن است که مدیریت کلاس درس نباید صرفا به معنای کنترل انضباطی تلقی شود، بلکه فرایندی تربیتی، تعاملی و یادگیرنده محور است که نیازمند حمایت سازمانی، توانمندسازی حرفه ای معلمان و بازنگری در سیاست های آموزشی است توانمندسازی معلمان از طریق آموزش های ضمن خدمت هدفمند، تبادل تجربیات حرفه ای، حمایت مدیران مدارس و توجه به سلامت روان معلمان، می تواند نقش بسزایی در بهبود مدیریت کلاس و کاهش چالش های موجود داشته باشد در نهایت، مدیریت اثربخش کلاس درس به عنوان زیربنای کیفیت آموزش، مستلزم نگرشی جامع و هماهنگ میان معلم، مدرسه و نظام آموزشی است
کلیدواژهها
نویسندگان
نوبهار کمری
دبیر علوم تجربی
امجد ناوخاصی
آموزگار
مسعود کریمیان
هنر آموز
نوبهار کمری
دبیر علوم تجربی
حسن محمد امینی
آموزگار
مسعود کریمیان
هنر آموز
امجد ناوخاصی
دبیر
حسن محمدامینی
هنر آموز
شیوه ارجاع
ناوخاصی، امجد و کمری، نوبهار و کریمیان، مسعود و محمدامینی، حسن،1404،معلمان و مدیریت کلاس درس؛ تحلیل راهبردها و چالش ها،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر