مقایسه اثربخشی روش تدریس سنتی و فعالیت محور در یادگیری درس علوم تجربی

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر، مقایسه اثربخشی روش تدریس سنتی و روش فعالیت محور بر میزان یادگیری درس علوم تجربی دانش آموزان پایه هشتم بود پژوهش با رویکرد کمی و به روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل انجام شد جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه هشتم یک مدرسه متوسطه اول بود که از میان آن ها دو کلاس به عنوان گروه آزمایش و گروه کنترل انتخاب شدند گروه آزمایش با استفاده از روش تدریس فعالیت محور و گروه کنترل با روش سنتی آموزش دیدند ابزار گردآوری داده ها آزمون محقق ساخته پیشرفت تحصیلی بود که روایی و پایایی آن مورد تایید قرار گرفت داده های به دست آمده با استفاده از آمار توصیفی و آزمون t مستقل تحلیل شدند نتایج پژوهش نشان داد که بین میانگین نمرات پس آزمون دو گروه تفاوت معناداری وجود دارد و عملکرد تحصیلی دانش آموزان گروه آزمایش به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل است این یافته ها بیانگر آن است که روش تدریس فعالیت محور با افزایش مشارکت، انگیزه و یادگیری عمیق، اثربخشی بیشتری نسبت به روش سنتی دارد بر این اساس، استفاده از روش های تدریس فعال در آموزش علوم تجربی توصیه می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمد قبادی

کارشناسی ،زیست شناسی سلولی مولکولی گرایش میکروبیولوژی، دانشگاه آزاد واحد دامغان

عبدمحمد رامین

کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی دهدشت

سید مجید سعیدی نسب

کارشناسی ارشد حقوق جزا و جرم شناسی

کورش صفرپوردم طسوج

کاردانی تربیت معلم، دانشگاه تربیت معلم شهید ایزدپناه

شیرزاد بهزادی دم طسوج

کاردانی حقوق ثبتی، دانشگاه پیام نور دهدشت

قبادی، محمد،1404،مقایسه اثربخشی روش تدریس سنتی و فعالیت محور در یادگیری درس علوم تجربی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر