چکیده مقاله
در دنیای امروز، تحولات سریع اقتصادی، فناوری و اجتماعی موجب شده است که نظام های آموزشی بیش از گذشته در برابر مسئولیت خطیر آماده سازی دانش آموزان برای ورود موثر به بازار کار و زندگی شغلی آینده قرار گیرند با این حال، یکی از چالش های اساسی نظام آموزشی، به ویژه در مدارس نظری و عمومی، ناتوانی در پرورش مهارت های شغلی و حرفه ای متناسب با نیازهای واقعی جامعه است مدرسه به عنوان نهاد رسمی تعلیم و تربیت، غالبا تمرکز خود را بر انتقال دانش نظری، حفظیات و موفقیت در آزمون های استاندارد معطوف کرده و از آموزش مهارت های کاربردی، عملی و شغلی غفلت ورزیده است این رویکرد موجب فاصله گرفتن آموزش مدرسه ای از نیازهای بازار کار، کاهش آمادگی شغلی دانش آموزان و افزایش بیکاری فارغ التحصیلان شده است ناتوانی مدارس در پرورش مهارت های شغلی را می توان حاصل مجموعه ای از عوامل ساختاری، محتوایی و فرهنگی دانست از منظر ساختاری، برنامه های درسی اغلب انعطاف ناپذیر، متمرکز و مبتنی بر اهداف نظری هستند و فرصت اندکی برای آموزش مهارت هایی نظیر حل مسئله، کار تیمی، ارتباط موثر، کارآفرینی، سواد مالی و مهارت های فنی فراهم می کنند از نظر محتوایی، فاصله میان محتوای کتاب های درسی و واقعیت های محیط کار باعث شده است که یادگیری دانش آموزان جنبه ای انتزاعی پیدا کند و قابلیت انتقال به موقعیت های شغلی واقعی را نداشته باشد در بعد فرهنگی نیز، نگرش غالب جامعه و خانواده ها که موفقیت تحصیلی را صرفا در قبولی دانشگاه و کسب مدارک عالی خلاصه می کند، موجب کم اهمیت شمردن آموزش های مهارتی و فنی در مدارس شده است پیامدهای این ناتوانی محدود به سطح فردی نیست، بلکه آثار گسترده ای در سطح اجتماعی و اقتصادی به دنبال دارد دانش آموزانی که بدون برخورداری از مهارت های شغلی فارغ التحصیل می شوند، اغلب با سردرگمی شغلی، کاهش اعتمادبه نفس حرفه ای و ناتوانی در انطباق با محیط کار مواجه می گردند در سطح کلان، این مسئله به اتلاف سرمایه انسانی، افزایش شکاف میان نظام آموزش و بازار کار و تضعیف توسعه پایدار منجر می شود از این رو، بازنگری در نقش مدرسه و بازتعریف اهداف آموزشی با تاکید بر پرورش مهارت های شغلی و آمادگی حرفه ای، ضرورتی اجتناب ناپذیر به شمار می رود در نهایت، این چکیده بر لزوم حرکت مدارس از آموزش صرفا نظری به سوی آموزش مهارت محور تاکید دارد؛ رویکردی که در آن، برنامه های درسی پویا، نقش فعال معلمان، ارتباط موثر با محیط های واقعی کار و توجه به استعدادها و علایق شغلی دانش آموزان، محور اصلی تعلیم و تربیت قرار گیرد تنها در چنین شرایطی می توان انتظار داشت که مدرسه نقش موثری در پرورش نیروی انسانی توانمند، خلاق و آماده برای زندگی شغلی ایفا کند
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�لامی، محمد و سلامی، هیوا و عبدی، هیوا،1404،مدرسه و ناتوانی در پرورش مهارت های شغلی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر