تحلیل اثربخشی تصویرسازی استعاری هیجانی در آموزش مفاهیم انتزاعی به دانش آموزان با اختلال یادگیری

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش شناختی تصاویر در فرایند یادگیری و ارائه راهبردهایی برای استفاده موثر از آن ها در طراحی آموزشی است با توجه به نظریه های روان شناسی شناختی از جمله نظریه بار شناختی، فرضیه دوگانه و نظریه شناختی یادگیری چندرسانه ای، تصاویر می توانند به عنوان ابزارهای پردازشی موثر در حافظه کاری عمل کرده و موجب ارتقای درک، یادسپاری و بازیابی مفاهیم شوند این پژوهش به روش تحلیل نظری و مرور نظام مند منابع انجام شد ابتدا مطالعات تجربی و نظری منتشرشده در دهه های اخیر بررسی گردید و سپس یافته ها در قالب اصول کاربردی برای معلمان و طراحان آموزشی دسته بندی شده است منابع مورد استفاده شامل مقالات علمی، کتاب های تخصصی در حوزه هنر و گزارش های پژوهشی معتبر در حوزه روان شناسی تربیتی و طراحی آموزشی بودند نتایج نشان دادند که تصاویر زمانی در یادگیری موثر واقع می شوند که با هدف آموزشی هم راستا باشند، با سطح شناختی یادگیرنده تناسب داشته باشند و به گونه ای طراحی شوند که از بار شناختی غیرضروری بکاهند همچنین، استفاده همزمان از متن و تصویر موجب فعال سازی مسیرهای پردازشی موازی در ذهن شده و رمزگذاری دوگانه اطلاعات را تسهیل می کند تصاویر انتقالی، توضیحی و سازمان دهنده به ویژه در آموزش مفاهیم پیچیده و برای یادگیرندگان مبتدی اثربخشی بالاتری دارند در پایان، پیشنهاد می شود طراحان آموزشی با شناخت سبک های یادگیری و سطح سواد تصویری مخاطبان، از تصاویر به صورت هدفمند و تعاملی بهره گیرند همچنین، تولید تصاویر انتقالی خلاقانه می تواند به غنی سازی تجربه یادگیری و ارتقای عملکرد شناختی فراگیران منجر شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مهسا طاهرخانی

کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی تاکستان، قزوین، ایران

سمیرا فیض الهی

دانشجوی کارشناسی ارشد تصویر سازی ، هنرآموز آموزش پرورش ناحیه۲ اصفهان

مهناز صمدی پور

کارشناسی حسابداری ، دانشگاه آزاد اسلامی تاکستان، قزوین، ایران

مریم رحمانی

کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی تاکستان، قزوین، ایران

شهناز ابراهیم خانی

کارشناسی مدیریت و برنامه ریزی آموزشی،پیام نور واحد تاکستان،قزوین،ایران

فیض الهی، سمیرا،1404،تحلیل اثربخشی تصویرسازی استعاری هیجانی در آموزش مفاهیم انتزاعی به دانش آموزان با اختلال یادگیری،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر