تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه پنجم از نظر توجه به مولفه های تفکر انتقادی

چکیده مقاله

نظام های آموزشی در جهان امروز با تحولات سریع علمی و اجتماعی مواجه اند که ضرورت پرورش مهارت های شناختی و به ویژه تفکر سطح بالا را برجسته می سازد در این میان، تفکر انتقادی به عنوان یکی از مولفه های اساسی یادگیری عمیق، نقشی مهم در تربیت شهروندانی آگاه و تحلیل گر دارد پژوهش حاضر با هدف تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه پنجم ابتدایی از منظر مولفه های تفکر انتقادی و با بهره گیری از روش ویلیام رومی انجام شده است جامعه آماری شامل متن، تصاویر و سوالات کل کتاب بوده و داده ها با استفاده از تحلیل محتوا گردآوری و بررسی گردید نتایج نشان داد ضریب درگیری دانش آموزان با متن و تصاویر کتاب به ترتیب برابر با ۰ و ۰/۳۳ است که کمتر از مقدار ملاک ۰/۴۰ می باشد و بنابراین غیرفعال محسوب می شود در مقابل، ضریب درگیری پرسش ها برابر با ۰/۸۳ به دست آمد که بیانگر فعال بودن آن ها در تقویت تفکر انتقادی است بر این اساس، کتاب در بخش پرسش ها زمینه ساز درگیری ذهنی و ارتقای تفکر انتقادی است؛ اما در متن و تصاویر نیازمند بازنگری و اصلاح برای فعال سازی یادگیری دانش آموزان می باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

عباس شکوهی منش

دبیر آموزش و پرورش شهرستان نمین - کارشناس ارشد مهندسی عمران

زهره نوروزی

کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی آزادشهر

فرشته مرادی

کارشناس ارشد علوم تربیتی

نوروزی، زهره و مرادی، فرشته،1404،تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه پنجم از نظر توجه به مولفه های تفکر انتقادی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر