تحلیل نقش هوش مصنوعی در ارزشیابی تحصیلی و اضطراب امتحان دانش آموزان

چکیده مقاله

هدف این پژوهش تحلیل نقش هوش مصنوعی در ارزشیابی تحصیلی و تبیین ارتباط آن با اضطراب امتحان دانش آموزان بود پژوهش با رویکرد مروری انجام شد و با بررسی و تحلیل منظم مطالعات و منابع علمی منتخب داخلی، ابعاد مختلف ارزشیابی مبتنی بر هوش مصنوعی و تاثیر آن بر تجربه هیجانی، انگیزشی و تحصیلی دانش آموزان مورد واکاوی قرار گرفت در این راستا، منابع مرتبط گردآوری، داده های مفهومی استخراج و مضامین اصلی به صورت توصیفی و تحلیلی تلفیق شد یافته های پژوهش نشان داد که بهره گیری از هوش مصنوعی موجب تغییر ماهیت ارزشیابی از شیوه های سنتی و نمره محور به ارزشیابی های فرایندی، مستمر و یادگیرنده محور شده است این نوع ارزشیابی با ارائه بازخورد سریع، شفاف و غیرتنبیهی، احساس کنترل و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان را تقویت کرده و در نتیجه به کاهش سطح اضطراب امتحان منجر شده است همچنین نتایج بیانگر آن بود که ارزشیابی هوشمند، انگیزش درونی و مشارکت تحصیلی دانش آموزان را افزایش داده و تجربه ای متعادل تر از امتحان ایجاد کرده است، هرچند میزان اثربخشی آن تحت تاثیر تفاوت های فردی و نحوه طراحی سامانه های هوشمند قرار دارد در مجموع، نتیجه گیری پژوهش نشان می دهد که هوش مصنوعی، در صورت به کارگیری آگاهانه و انسانی محور در کنار نقش معلم، می تواند به ارتقای کیفیت ارزشیابی تحصیلی و بهبود سلامت روان تحصیلی دانش آموزان کمک کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

لیدا جعفری

کارشناسی آموزش ابتدایی

فاطمه علمی فر

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی ساری

مینا غلامی

کارشناسی آموزش ابتدایی

علی قبادی

کارشناسی ارشد علوم سیاسی

فرحناز ایرکی

کارشناسی آموزش ابتدایی

�لمی فر، فاطمه،1404،تحلیل نقش هوش مصنوعی در ارزشیابی تحصیلی و اضطراب امتحان دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر