تحلیل چالش های آموزش شهروندی در مدارس ایران و بررسی موانع پیش رو

چکیده مقاله

آموزش شهروندی به عنوان یکی از ارکان اساسی نظام های آموزشی معاصر، نقش تعیین کننده ای در تربیت نسلی آگاه، مسئولیت پذیر، مشارکت جو و متعهد به ارزش های اجتماعی، فرهنگی و ملی ایفا می کند در ایران نیز با توجه به تحولات اجتماعی، گسترش فناوری های ارتباطی، تغییر سبک زندگی و پیچیده تر شدن روابط اجتماعی، ضرورت توجه جدی به آموزش شهروندی در مدارس بیش از پیش احساس می شود با این حال، شواهد پژوهشی و تجربیات میدانی نشان می دهد که آموزش شهروندی در مدارس ایران با چالش ها و موانع متعددی مواجه است که مانع تحقق اهداف مورد انتظار آن شده اند یکی از مهم ترین چالش ها، غلبه رویکرد آموزشی حافظه محور و دانشی بر برنامه های درسی است؛ به گونه ای که آموزش شهروندی عمدتا به انتقال مفاهیم نظری و انتزاعی محدود شده و کمتر به پرورش مهارت های عملی مانند گفت وگو، مشارکت اجتماعی، تفکر انتقادی، احترام به قانون و مسئولیت پذیری مدنی پرداخته می شود همچنین جایگاه نامشخص آموزش شهروندی در برنامه درسی رسمی و پراکندگی مفاهیم آن در دروس مختلف، موجب شده است این حوزه از انسجام، هدفمندی و اثربخشی لازم برخوردار نباشد از دیگر موانع پیش رو می توان به کمبود دانش و مهارت تخصصی معلمان در حوزه آموزش شهروندی اشاره کرد بسیاری از معلمان آموزش های لازم برای تدریس این مفاهیم را دریافت نکرده اند و به دلیل نبود دوره های ضمن خدمت اثربخش، قادر به به کارگیری روش های نوین، مشارکتی و مبتنی بر تجربه در کلاس درس نیستند افزون بر این، فضای مدرسه و فرهنگ حاکم بر آن در بسیاری از موارد با اصول شهروندی مانند مشارکت، مسئولیت پذیری، عدالت آموزشی و احترام به تفاوت ها همخوانی ندارد و همین امر باعث ایجاد شکاف میان آموزش نظری و تجربه عملی دانش آموزان می شود موانع ساختاری و مدیریتی همچون تمرکزگرایی در نظام آموزشی، محدودیت اختیارات مدارس، فشارهای ناشی از نظام ارزشیابی مبتنی بر آزمون و بی توجهی به فعالیت های پرورشی و اجتماعی نیز از جمله عوامل بازدارنده در مسیر توسعه آموزش شهروندی به شمار می روند علاوه بر این، تاثیرپذیری دانش آموزان از رسانه ها و فضای مجازی، بدون برخورداری از سواد رسانه ای کافی، چالش های جدیدی را پیش روی آموزش شهروندی قرار داده است که در برنامه های آموزشی کمتر مورد توجه قرار گرفته اند در مجموع، نتایج این تحلیل نشان می دهد که تحقق آموزش شهروندی اثربخش در مدارس ایران مستلزم بازنگری در برنامه های درسی، توانمندسازی معلمان، ایجاد فضای مدرسه محور مبتنی بر مشارکت و گفت وگو، اصلاح نظام ارزشیابی و تقویت پیوند مدرسه با جامعه است توجه به این الزامات می تواند زمینه ساز تربیت شهروندانی آگاه، مسئول و توانمند برای مواجهه با چالش های اجتماعی حال و آینده کشور باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمد رستمی محمدآبادی

کارشناسی علوم تربیتی گرایش مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشگاه پیام نور واحد شهریار

داود رشیدی ترنیک

آموزگار

هوشیار محمدیانی کرم آبادی

کارشناسی حسابداری، دانشگاه اشرفی اصفهانی

جمشید حیدر علی مزرجی

معاون آموزشی

ابوالفضل رضاوند

کارشناسی مشاوره و راهنمایی، دانشگاه فرهنگیان شهید مفتح شهر ری

فاطمه شرفی

آموزگار

ایمان مسافری علی آبادی

کارشناسی ارشد اقتصاد آموزش، دانشگاه آیت الله بروجردی بروجرد

رضا موقر

آموزگار

�شیدی ترنیک، داود و حیدر علی مزرجی، جمشید و شرفی، فاطمه و موقر، رضا،1404،تحلیل چالش های آموزش شهروندی در مدارس ایران و بررسی موانع پیش رو،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر