جایگاه آموزش مهارت های قرن بیست ویکم در برنامه های درسی مدارس

چکیده مقاله

تحولات سریع علمی، فناوری و اجتماعی در قرن بیست ویکم، نظام های آموزشی را با چالش های نوینی مواجه ساخته است که پاسخ به آن ها مستلزم بازنگری اساسی در اهداف، محتوا و رویکردهای برنامه های درسی مدارس است در این میان، آموزش مهارت های قرن بیست ویکم از جمله تفکر انتقادی، خلاقیت، حل مسئله، ارتباط موثر، همکاری و سواد دیجیتال به عنوان یکی از الزامات اساسی تربیت دانش آموزان برای زندگی و اشتغال در جوامع پیچیده امروزی مطرح شده است هدف این مقاله بررسی جایگاه آموزش مهارت های قرن بیست ویکم در برنامه های درسی مدارس و تبیین ضرورت توجه نظام مند به این مهارت ها در فرآیند یاددهی–یادگیری است روش پژوهش حاضر توصیفی–تحلیلی بوده و با استفاده از مطالعات اسنادی، منابع علمی معتبر داخلی و خارجی و اسناد بالادستی آموزشی انجام شده است یافته های پژوهش نشان می دهد که اگرچه در اسناد رسمی و برنامه های درسی بر اهمیت مهارت های قرن بیست ویکم تاکید شده است، اما در مرحله اجرا، چالش هایی نظیر محتوای حافظه محور، شیوه های سنتی تدریس، ارزشیابی های مبتنی بر آزمون و کمبود توانمندی های حرفه ای معلمان، مانع تحقق کامل این اهداف می شود در نتیجه، بازطراحی برنامه های درسی، توانمندسازی معلمان، بهره گیری از روش های فعال تدریس و اصلاح نظام ارزشیابی، از جمله راهکارهای اساسی برای نهادینه سازی مهارت های قرن بیست ویکم در مدارس به شمار می رود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

رضا جفره

دبیر

مژگان سلطانی

فرهنگی آموزش و پرورش ، تهران _ شهریار

�لطانی، مژگان،1404،جایگاه آموزش مهارت های قرن بیست ویکم در برنامه های درسی مدارس،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر