چکیده مقاله
برخلاف داربست بندی ثابت، در نوع پویا، معلم به صورت لحظه ای و بر اساس عملکرد دانش آموز، حمایت خود را کم و زیاد می کند این همگام سازی دقیق با «منطقه تقریبی رشد» ZPD ، مانع از ایجاد ناامیدی به دلیل دشواری بیش از حد یا بی حوصلگی به دلیل سادگی بیش از حد می شود و یادگیری را همواره در لبه چالش حفظ می کند
کلیدواژهها
داربست بندی متغیر Dynamic Scaffolding
نویسندگان
شیوه ارجاع
�فره، رضا،1404،داربست بندی متغیر (Dynamic Scaffolding)،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر