چکیده مقاله
توانمندسازی حرفه ای معلمان یکی از موثرترین راهبردها برای ارتقای کیفیت فرایند یاددهی–یادگیری در نظام های آموزشی محسوب می شود هدف این پژوهش مروری، تبیین نقش توانمندسازی حرفه ای معلمان و بررسی تاثیر آن بر بهبود کیفیت تدریس و یادگیری دانش آموزان است بدین منظور، با رویکرد مرور نظام مند و تحلیلی، پژوهش های داخلی و خارجی مرتبط با ابعاد مختلف توانمندسازی حرفه ای معلمان شامل ابعاد دانشی، مهارتی، نگرشی، روان شناختی و سازمانی مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت یافته ها نشان می دهد که توانمندسازی حرفه ای معلمان با افزایش کیفیت روش های تدریس، بهبود تعاملات معلم و دانش آموز، ارتقای انگیزش تحصیلی و افزایش درگیری شناختی یادگیرندگان رابطه ای مثبت و معنادار دارد همچنین، احساس خودکارآمدی معلمان به عنوان یک متغیر واسطه ای مهم، نقش کلیدی در انتقال آثار توانمندسازی به فرایند یاددهی–یادگیری ایفا می کند نتایج حاکی از آن است که برنامه های توسعه حرفه ای هدفمند، مستمر و مبتنی بر نیازهای واقعی معلمان، تاثیر عمیق تر و پایدارتری بر یادگیری دانش آموزان دارند در مجموع، پژوهش حاضر بر ضرورت توجه راهبردی به توانمندسازی حرفه ای معلمان به عنوان پیش شرط اساسی بهبود کیفیت آموزش و تحقق یادگیری پایدار تاکید می کند
کلیدواژهها
نویسندگان
معصومه چراغی
دبیر دینی و عربی استان البرز شهرستان طالقان
زهرا ذولفقاری
کارشناسی روانشناسی، شاغل در آموزش و پرورش
اعظم عزیزی حسین ابادی
دبیر عربی اداره آموزش و پرورش ناحیه ۲ شهر ری تهران
خسرو رضایی
کارشناسی مشاوره، شاغل در آموزش و پرورش
اباذر احمدی
مدرسه توحید و امام مهدی علیه السلام - کرج ساوجبلاغ - حافظیه چهارباغ
عبدالقیوم داودی
کارشناسی دبیری فیزیک، شاغل در آموزش و پرورش
صدیقه ریاحی
کارشناسی آموزش ابتدایی، شاغل در آموزش و پرورش
شیوه ارجاع
�ولفقاری، زهرا و رضایی، خسرو و داودی، عبدالقیوم و ریاحی، صدیقه،1404،رابطه بین توانمندسازی حرفه ای معلمان و بهبود فرآیند یاددهی و یادگیری،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر