رابطه بین نگرش فکری- فلسفی معلم و پرورش خلاقیت در دانش آموزان

چکیده مقاله

نگرش فلسفی معلم به عنوان چارچوب سازمان یافته ای از باورها و مفروضات اساسی درباره ماهیت دانش، یادگیری و نقش تربیتی، عامل تعیین کننده ای در پرورش خلاقیت دانش آموزان محسوب می شود این نگرش که ریشه در مبانی معرفت شناختی و انسان شناختی دارد، بر تمامی جنبه های عمل آموزشی از طراحی فضای کلاس تا انتخاب روش های تدریس و ارزشیابی سایه می افکند معلمی با نگرش فلسفی انسان گرایانه و پویا، با ایجاد فضایی امن و آزاد، تقویت پرسشگری، پرورش تفکر انتقادی و باور به توانایی های ذاتی دانش آموزان، بستر لازم برای شکوفایی استعدادهای خلاقانه را فراهم می سازد از این رو، تلفیق مبانی فلسفه تربیتی در برنامه های درسی تربیت معلم و ارتقای نگرش فلسفی در میان معلمان، به عنوان راهبردی اساسی برای پرورش نسلی خلاق، نقاد و نوآور در نظام های آموزشی پیشرو قلمداد می گردد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

کیهان طه پور

کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی

سعید چولکی

کارشناسی فیزیک

ژینو پیرمرادی

دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی

ماریه ملازاده

کارشناسی آموزش ابتدایی

معصومه قنبرلو

کارشناسی آموزش ابتدایی

رویا نوری

کارشناسی علوم تربیتی

کوثر طه پور

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی

بختیار ابراهیمی

کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی

�ه پور، کیهان و ملازاده، ماریه و قنبرلو، معصومه و نوری، رویا و طه پور، کوثر و ابراهیمی، بختیار،1404،رابطه بین نگرش فکری- فلسفی معلم و پرورش خلاقیت در دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر