چکیده مقاله
در دهه های اخیر، به ویژه پس از شیوع جهانی کووید ۱۹، نقش والدین در فرآیند یادگیری و توسعه تحصیلی فرزندانشان به طور چشمگیری تغییر کرده است این تغییرات، والدین را درگیر مسئولیت های جدیدی در حوزه های آموزشی، روانی و اجتماعی فرزندانشان نموده است هدف این مقاله مروری، بررسی تطبیقی تاثیر سلامت روان والدین بر مدیریت زمان و برنامه ریزی درسی دانش آموزان است با استفاده از رویکرد نظام مند و تحلیل منابع معتبر بین المللی منتشر شده در سال های ۲۰۱۴ تا ۲۰۲۳، این پژوهش به بررسی رابطه علی بین استرس والدین، سطح اضطراب و افسردگی آنان، و تاثیر این عوامل بر عملکرد تحصیلی، انگیزه و به ویژه مهارت های مدیریت زمان و برنامه ریزی درسی دانش آموزان می پردازد یافته ها نشان می دهند که والدینی که از سلامت روانی پایین تری برخوردارند، ناتوانی بیشتری در هدایت، نظارت و حمایت از فرزندان خود در زمینه های آموزشی دارند این ناتوانی مستقیما بر کاهش انگیزه، افزایش پراکندگی ذهنی و ضعف در برنامه ریزی درسی دانش آموزان تاثیر می گذارد همچنین، عواملی مانند استرس مالی، مقایسه اجتماعی، فشارهای شغلی و فقدان حمایت اجتماعی به عنوان واسطه های مهم در این رابطه شناسایی شدند در نهایت، این مقاله با ارائه پیشنهادات عملی برای سیاست گذاران آموزشی، مشاوران مدرسه و والدین، تلاش می کند تا راهکارهایی برای بهبود سلامت روان والدین و در نتیجه ارتقای مهارت های مدیریت زمان و برنامه ریزی درسی دانش آموزان ارائه دهد این پژوهش با تکیه بر چارچوب نظری منابع حفاظتی Conservation of Resources Theory و مفاهیم «مشارکت والدین» و «انگیزش تحصیلی»، به تبیین مکانیسم های روانی اجتماعی موثر در این زمینه می پردازد
کلیدواژهها
نویسندگان
زهرا دوکوهکی
کارشناسی ارشد مشاوره خانواده دانشگاه آزاد اسلامی واحد استهبان
سکینه دوکوهکی
کارشناسی ارشد علوم تربیتی برنامه ریزی درسی ،دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت،فارس،ایران
شیوه ارجاع
�وکوهکی، زهرا و دوکوهکی، سکینه،1404،بررسی تطبیقی تاثیر سلامت روان والدین بر مدیریت زمان و برنامه ریزی درسی دانش آموزان،دومین همایش بین المللی پژوهش های نوین در مدیریت، حقوق، علوم انسانی و کارآفرین�
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی پژوهش های نوین در مدیریت، حقوق، علوم انسانی و کارآفرینی28 بهمن 1404