اثربخشی آموزش توجه برعملکرد برکاهش اختلال املایی دانش آموزان ابتدایی

چکیده مقاله

این تحقیق با هدف اصلی اثربخشی آموزش توجه برعملکرد برکاهش اختلال املایی دانش آموزان ابتدایی انجامگرفت روش پژوهش شبه آزمایشی بود جامعه آماری در این پژوهش شامل دانش آموزان دوره اول بجنورد بودندو حجم نمونه آماری این پژوهش بر اساس نوع پژوهش ۴۰ نفر و به روش نمونه گیری تصادفی برگزیده شدند آزمون املا محقق ساخته ابزار مورد استفاده بود جهت تجزیه و تحلیل داده ها پس از جمع آوری داده ها، در رایانهتحت برنامه SPSS۲۴ ثبت و از آمار توصیفی که شامل توزیع فراوانی و درصد آن استفاده شد و در بخش آمار استنباطی نیز به منظور پیداکردن تاثیر آموزش توجه برعملکرد برکاهش اختلال املایی دانش آموزان ابتدایی ازآزمون تحلیل کوواریانس استفاده گردید استفاده از آموزش توجه برعملکرد برکاهش اختلال املایی دانش آموزانابتدایی موثر است؛ با توجه به اثربخشی استفاده از روش توجه برعملکرد به معلمان پیشنهاد می شود تا در روندفعالیت حرفه ای خود استفاده کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

طیبه یزدانی

آموزش و پرورش بجنورد کارشناس ارشد مشاوره مدرسه؛ آموزش و پرورش بابل

نفیسه خورشیدی

آموزش و پرورش بابل کارشناس ارشد مشاوره مدرسه؛ آموزش و پرورش نکا

فاطمه سورتیجی اوکرکایی

آموزش و پرورش تکا کارشناس ارشد مشاوره مدرسه؛ آموزش و پرورش بجنورد

یزدانی، طیبه و خورشیدی، نفیسه و سورتیجی اوکرکایی، فاطمه،1402،اثربخشی آموزش توجه برعملکرد برکاهش اختلال املایی دانش آموزان ابتدایی،هشتمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش،محمودآباد

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هشتمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش30 آذر 1402 · محمودآباد