بررسی تاثیر الگوهای نوین تدریس بر بهبود عملکرد تحصیلی و یادگیری دانش آموزان با توجه به ویژگی های شخصیتی

چکیده مقاله

با توجه به تحولات بنیادین در نظام های آموزشی، جایگاه یادگیرنده در فرآیند یاددهی–یادگیری اهمیت روزافزونی یافته است تاکید بر اصول کلی آموزش وپرورش، اهداف دوره های تحصیلی، نگرش های جهانی، گسترش روزافزون پژوهش های آموزشی و شتاب فناوری و تکنولوژی، همگی بر ضرورت به کارگیری روش های تدریس فعال تاکید دارند در چنین شرایطی، بهره گیری از شیوه های نوین تدریس، گامی موثر در جهت ترویج دانش، ارتقای کیفیت یادگیری و پرورش انسان هایی آگاه و مسئول به شمار می رود؛ افرادی که می توانند در مسیر توسعه علمی و فناوری نقش آفرین باشند برداشت معلمان از مفهوم تدریس، تاثیر مستقیمی بر نگرش آن ها نسبت به دانش آموزان و شیوه تعامل با آنان دارد این برداشت ها می توانند مثبت یا منفی باشند و تفاوت آن ها اغلب ناشی از ضعف دانش پایه، ناآگاهی از مبانی تربیتی و گاه تفسیر نادرست مفاهیم علمی است در بسیاری از موارد، مفاهیمی همچون آموزش، پرورش، تدریس و حرفه آموزی، به اشتباه مترادف یکدیگر فرض شده و به جای هم به کار می روند؛ این در حالی است که هریک از این مفاهیم دارای معنای مشخص و کارکرد خاص خود در نظام آموزشی هستند چنین آشفتگی هایی، گویای نیاز جدی به بازنگری در شیوه های تربیت معلم و ارتقای سطح سواد تربیتی در بدنه آموزش وپرورش است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

رحیم خیرگو

دکتری ریاضی ، دبیر دبیرستان نمونه دولتی گنبد کاووس

حسن زارع طیلانی

کارشناسی ارشد مهندسی و مدیریت ساخت ، دبیر دبیرستان شاهد گنبد کاووس

سمانه نوریان

کارشناس ارشد تربیت بدنی، دبیر دبیرستان نمونه دولتی

�یرگو، رحیم و زارع طیلانی، حسن و نوریان، سمانه،1404،بررسی تاثیر الگوهای نوین تدریس بر بهبود عملکرد تحصیلی و یادگیری دانش آموزان با توجه به ویژگی های شخصیتی،چهارمین کنفرانس بین المللی تحقیقات نوین در آموزش و پرورش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهارمین کنفرانس بین المللی تحقیقات نوین در آموزش و پرورش31 تیر 1404 · تهران