چکیده مقاله
مقاله حاضر به معرفی و پیشنهاد مدل فرآیندی CIPPTOO با در نظر داشتن منطق راداری برای ارزیابی اثربخشی برنامه های آموزشی در هفت مرحله شامل ارزیابی زمینه، پایش درونداد، پایش فرآیند، ارزیابی محصول واسطه ای، پایش وضعیت انتقال، ارزیابی برونداد و ارزیابی پیامد می پردازد این الگو با درک مبانی فرهنگی و گفتمانی حاکم بر سازمان ها، دغدغه سهولت در ارزیابی تمامی سطوح، سرعت در ارائه نتایج قابل قبول در هر سطح با در نظر داشتن سطح بلوغ سازمانی و صحت علمی و مبانی پشتیبان حاصل از الگوهای اجرایی و نسبتا موفق در حوزه ارزیابی اثربخشی با حساسیت نظری و اجرایی در خصوص فرهنگ ایرانی است که می تواند با نگاهی پس نگر و پیش نگر و رویکردی سیستماتیک به ارزشیابی اثربخشی آموزش ها بپردازد بدیهی است که به خاطر پیروی از مفروضات الگوهای هدف محور شباهت الگو با سایر الگوهای ارزیابی خصوصا الگوهای ارزیابی هدف گرا زیاد باشد، اما اعم از آن هاست اما آنچه این الگو را متمایز می نماید نگرش حداقلی استاندارد محور و حداکثری تعالی محور آن است
کلیدواژهها
نویسندگان
هومن دوستی
دانش آموخته ی دکتری مطالعات برنامه درسی،دانشگاه شهید بهشتی
شیوه ارجاع
�وستی، هومن،1398،CIPPTOOمدل ایرانی ارزیابی اثربخشی فرصت های یادگیری و توسعه،هفتمین کنفرانس ملی آموزش و توسعه سرمایه انسانی،تهران
ارائهشده در
مجموعه مقالات هفتمین کنفرانس ملی آموزش و توسعه سرمایه انسانی7 بهمن 1398 · تهران