اثربخشی مداخله شن بازی درمانی بر اضطراب مدرسه و ناگویی هیجانی در دانش آموزان نارساخوان

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی شن بازی درمانی بر اضطراب مدرسه و ناگویی هیجانی دانش آموزان نارساخوان بود این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه گواه انجام شد جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان نارساخوان شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۴ بود که از میان آن ها ۳۰ دانش آموز به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش ۱۵ نفر و گواه ۱۵ نفر گمارده شدند گروه آزمایش در ۸ جلسه شن بازی درمانی شرکت کردند، در حالی که گروه گواه در این مدت مداخله ای دریافت نکرد برای گردآوری داده ها از پرسشنامه اضطراب مدرسه و مقیاس ناگویی هیجانی تورنتو TAS ۲۰ استفاده شد داده ها با استفاده از شاخص های آمار توصیفی و تحلیل کوواریانس با نرم افزار spss نسخه ۲۷ مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند نتایج نشان داد پس از کنترل اثر پیش آزمون، شن بازی درمانی موجب کاهش معنادار اضطراب مدرسه و کاهش معنادار ناگویی هیجانی در دانش آموزان نارساخوان گروه آزمایش در مقایسه با گروه گواه شد P

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

راضیه نظریان سامانی

کارشناسی ارشد مشاوره و خانواده

عافطه نوری

کارشناسی رشته روانشناسی عمومی، دانشگاه پیام نور واحد زاینده رود، اصفهان، ایران

سمیه محمدی

کارشناسی ارشد، روانشناسی بالینی کودک و نوجوان، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد خمینی شهر، اصفهان، ایران

ریحانه فرهادی زاده

کارشناسی ارشد، روانشناسی بالینی

مهران محبیان فر

کارشناسی ارشد مشاوره خانواده، دانشگاه علوم و تحقیقات واحد اهواز، ایران

نظریان سامانی، راضیه و نوری، عافطه و محمدی، سمیه و فرهادی زاده، ریحانه و محبیان فر، مهران،1404،اثربخشی مداخله شن بازی درمانی بر اضطراب مدرسه و ناگویی هیجانی در دانش آموزان نارساخوان،بیست و پنجمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و پنجمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی17 بهمن 1404 · مسجد سلیمان