اثربخشی آموزش گروهی تنظیم هیجان مبتنی برفنون گراس بر هوش هیجانی در دانش آموزان دوره دوم دبیرستان دخترانه در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲شهر تهران

چکیده مقاله

این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی آموزش گروهی تنظیم هیجان مبتنی بر تکنیک های گراس بر هوش هیجانی دانشآموزان دختر دوره دوم دبیرستان در سال تحصیلی ۱۴۰۳ ۱۴۰۲ شهر تهران انجام گرفت مطالعه حاضر از نوع نیمه آزمایشی بود و از طرح پیشآزمون و پسآزمون همراه با گروه کنترل استفاده شد جامعه آماری شامل تمامی دانشآموزان دختر دوره دوم دبیرستان در این سال تحصیلی بود و نمونه گیری به روش هدفمند صورت گرفت در مجموع، ۴۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند که به صورت تصادفی در دو گروه کنترل و آزمایش تقسیم شدند برای جمع آوری داده ها، از پرسشنامه هوش هیجانی شات استفاده شد گروه آزمایش طی ۸ جلسه آموزش تنظیم هیجان بر اساس مدل گراس را دریافت کردند، در حالی که هیچ مداخله ای برای گروه کنترل اعمال نشد داده ها به کمک نرم افزار SPSS و با استفاده از تحلیل کوواریانس تکمتغیره و چندمتغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند یافته ها نشان داد که آموزش تنظیم هیجان مبتنی بر مدل گراس نسبت به گروه کنترل بهبود قابل توجهی در هوش هیجانی ایجاد کرده است P

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مژگان عبدالهی مهر

۱- لیسانس مهندسی کامپیوتر دانشگاه آزاد اسلامی واحد شیراز

مژگان عبدالهی مهر

۱ لیسانس مهندسی کامپیوتر دانشگاه آزاد اسلامی واحد شیراز

مهناز پورجعفری

۲- فوق لیسانس کارآفرینی دانشگاه دولتی تهران

مهناز پورجعفری

۲ فوق لیسانس کارآفرینی دانشگاه دولتی تهران

�بدالهی مهر، مژگان و پورجعفری، مهناز،1403،اثربخشی آموزش گروهی تنظیم هیجان مبتنی برفنون گراس بر هوش هیجانی در دانش آموزان دوره دوم دبیرستان دخترانه در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲شهر تهران،هفدهمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی،شیروان

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هجدهمین کنفرانس ملی پژوهش های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی، فقه و حقوق و علوم اجتماعی20 خرداد 1404 · شیروان