اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر کارکردهای اجرایی بر سرزندگی تحصیلی دانش آموزان استثنایی

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر کارکردهای اجرایی بر سرزندگی تحصیلی دانش آموزان استثنایی انجام شد روش این پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون و گروه کنترل بود جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر استثنایی استان ایلام درنیم سال اول تحصیلی ۱۴۰۴ ۱۴۰۳ بودند از بین آنها ۳۰ نفر به روش نمونه گیری هدفمند به عنوان نمونه پژوهش انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش ۱۵ نفر و کنترل ۱۵نفر ، گمارده شدند افراد گروه آزمایش بسته آموزشی بازی درمانی مبتنی بر کارکردهای اجرایی را در ۱۰ جلسه ۹۰ دقیقه ای هر هفته ۲ جلسه ، به صورت گروهی دریافت کردند؛ افراد گروه کنترل به مدت ۲ماه در لیست انتظار قرار گرفت به منظور جمع آوری دادهها از پرسشنامه سرزندگی تحصیلی دهقانی زاده و حسین چاری ۱۳۹۱ ، استفاده شد جهت تحلیل دادهها از آزمون تحلیل کوواریانس ، استفاده شد یافته های حاصل از تحلیل دادههای پژوهش نشان داد که با کنترل اثر پیش آزمون، بین میانگین نمرات پس آزمون افراد گروه های آزمایش و کنترل در متغیر سرزندگی تحصیلی ، تفاوت معناداری وجود داشت ۰۰۱/۰ p< در مجموع، با توجه به نتایج این پژوهش می توان گفت که استفاده از بازی درمانی مبتنی بر کارکردهای اجرایی می تواند به عنوان مداخله ای موثر در جهت افزایش سرزندگی تحصیلی دانش آموزان استثنایی و دارای نیازهای ویژه، مورد توجه مشاوران قرار گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سپیده بیگی

معلم دانش آموزان استثنایی ،ارشدروانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ایلام،ایران

شاهین پالیزبان

مقطع کارشناسی روانشناسی عمومی ،فارغ التحصیل دانشگاه پیام نورواحد آبدانان استان ایلام

شبنم پالیزبان

مقطع کارشناسی زمین شناسی فارغ التحصیلی دانشگاه ملی کردستان

�یگی، سپیده و پالیزبان، شاهین و پالیزبان، شبنم،1403،اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر کارکردهای اجرایی بر سرزندگی تحصیلی دانش آموزان استثنایی،بیست و یکمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و یکمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی4 آبان 1403