دیسگرافیا: علل ،درک و مدیریت اختلال نوشتن در کودکان

چکیده مقاله

دیسگرافیا یک اختلال یادگیری است که بر توانایی نوشتن و املا ی صحیح کلمات تاثیر می گذارد دانش آموزان مبتلا به این اختلال با مشکلات قابل توجهی در نوشتن و املا مواجه هستند که نه تنها بر عملکرد تحصیلی آنها تاثیر منفی می گذارد، بلکه می تواند اعتماد به نفس و انگیزه آنها را نیز کاهش دهد این اختلال چالش های متعددی را در زندگی روزمره و تحصیلی ایجاد می کند هدف این مطالعه ، ارائه یک چارچوب جامع برای درک و مدیریت اختلال دیسگرافیا است سوال اصلی این است که چگونه می توان علل ، روشهای تشخیص و راهکارها ی موثر برای مدیریت این اختلال را شناسایی و بررسی کرد؟ با روش توصیفی تحلیلی فرض بر این است که دیسگرافیا ناشی از ترکیبی از عوامل زیستی ، شناختی و محیطی است همچنین ، تشخیص زودهنگام و مداخلات آموزشی مناسب می تواند به بهبود قابل توجه مهارتهای نوشتاری کودکان مبتلا کمک کند این مطالعه به بررسی علل مختلف اختلال دیسگرافیا می پردازد و روشهای تشخیص و ارزیابی آن را مورد بررسی قرار می دهد همچنین ، استراتژی های آموزشی موثر برای بهبود مهارتهای نوشتاری کودکان مبتلا ارائه می شود نتایج این تحقیق می تواند به عنوان منبعی ارزشمند برای پژوهشگران، معلمان و والدین در جهت بهبود کیفیت آموزش و یادگ یری کودکان مبتلا به دیسگرافیا مورد استفاده قرار گیرد و به ارتقاء آگاهی و حمایت از این کودکان کمک کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فهیمه هاشم زهی

کارآموز دبیری و دانش آموخته کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی ، زاهدان، ایران

سهیلا وزیری مهر

استاد گروه آموزش زبان فارسی ، دانشگاه فرهنگیان، زاهدان، ایران

هاشم زهی، فهیمه و وزیری مهر، سهیلا،1403،دیسگرافیا: علل ،درک و مدیریت اختلال نوشتن در کودکان،بیست و یکمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و یکمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی4 آبان 1403