برنامه درسی پنهان در آموزش عالی و نقد آن

چکیده مقاله

هدف اصلی این پژوهش بررسی رابطه بین مولفه های برنامه درسی پنهان و روحیه علمی دانشجویان است در این پژوهش هفت مولفه به عنوان مولفه ها ی برنامه درسی پنهان در آموزش عالی در نظر گرفته شده است که شامل ساختار فیزیکی و معماری دانشگاه ، ارتباط متقابل میان اعضای هیئت علمی و دانشجویان ، قوانین و مقررات، روش های تدریس، محتوا، شیوه های ارزشیابی و جو اجتماعی است مطالعاتی که نقش مولفه های برنامه درسی پنهان را در طول تحصیالت آموزش عالی مورد بررسی قراردادهبودند، با روش نمونه گیری هدفمند، از میان ۴۰ مقاله مورد بررسی شده، و ۱۵ مقاله مرتبط با موضوع انتخاب شدند سپس با توجه به مولفه های برنامه درسی پنهان، مطالب مرتبط در زمینه مفهوم برنامه پنهان، نظریه های برنامه پنهان، مولفه های پدید آورنده برنامه درسی پنهان در آموزش عالی از مقاله های مرتبط استخراج و درقالب ساختاری تنظیم شد نتایج این پژوهش نشان میدهد که برنامه درسی پنهان را باید از سرمایه های مفهومیرشته برنامه درسی به شمار آورد طراحان و برنامه ریزان درسی نظام آموزش عالی آن چه را که برای رشد وتربیت دانشجویان، طراحی و برنامه ریزی می کنند، برنامه درسی رسمی است و به جنبه های برنامه درسی پنهان توجه نمی کنند بنابراین ضروری است که توجه خاصی به این بعد از برنامه درسی صورت بگیرد تا تغییراتاساسی در زمینه آموزش دانشجویان، فراهم گردد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه صادقی

دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد واحد مرودشت

منیژه یوسفی

دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد واحد مرودشت

احمدرضا اوجی نژاد

استادیار گروه برنامه ریزی درسی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت

�ادقی، فاطمه و یوسفی، منیژه و اوجی نژاد، احمدرضا،1401،برنامه درسی پنهان در آموزش عالی و نقد آن،پنجمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات پنجمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش31 خرداد 1401 · تهران