پیشبینی رضایت تحصیلی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه شیراز بر اساس ادراک آنها از کیفیت فرایند یاددهی- یادگیری

چکیده مقاله

هدف کلی از انجام این پژوهش، پیشبینی رضایت تحصیلی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه شیراز براساس ادراک آنها از کیفیت فرایند یاددهی یادگیری بود روش تحقیق در این پژوهش توصیفی از نوعهمبستگی بود جامعه آماری پژوهش، شامل کلیه دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه شیراز به جزء دانشکدهآموزشهای الکترونیکی و پردیس بین الملل بود حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران و به روش تصادفی طبقهای برحسب دوره تحصیلی و دانشکده تعداد ۳۸۳ نفر بودند ابزار تحقیق شامل سه مقیاس مطلوبیت جو کلاسی ترکزاده و زینعلی ۱۳۹۳ ، کیفیت فرایند یاددهی یادگیری ترکزاده و محترم ۱۳۹۲ و مقیاس رضایت تحصیلی ترکزاده و محترم ۱۳۹۱ بود داده های به دست آمده با استفاده روشهای آماری تی تستتک نمونه ای، ضریب همبستگی پیرسون و معادلات ساختاری و به کمک نرم افزارهای لیزرل و SPSS تحلیلشد نتایج نشان داد: رابطه مثبت و معناداری بین رضایت تحصیلی و کیفیت فرایند یاددهی یادگیری وجود دارد کیفیت فرایند یاددهی یادگیری به طور مثبت و معناداری میتواند رضایت تحصیلی را پیشبینی کنند در نتیجه با توجه به اهمیتی که فرایند یاددهی یادگیری در کیفیت و اثربخشی نهایی آموزش و پژوهش در دانشگاه دارند لازم است که برنامه ریزیهای لازم برای اقدام در خصوص بهبود وضعیت این متغیرها صورت گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سیدخلیل آهسته

کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه شیراز

�هسته، سیدخلیل،1401،پیشبینی رضایت تحصیلی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه شیراز بر اساس ادراک آنها از کیفیت فرایند یاددهی- یادگیری،پنجمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات پنجمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش31 خرداد 1401 · تهران