رابطه جو کلاس و دستاورد تحصیلی دانش آموز با توجه به نقش میانجی تعامل معلم- دانش آموز و انگیزه تحصیلی در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر دزفول

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه میانجی تعامل معلم دانش آموز و انگیزه تحصیلی در رابطه جو کلاس درس بادستاورد تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر دزفول بود نوع پژوهش حاضر به شیوه همبستگی و مبتنی بر روشتحلیل مسیر بود نمونه ای به حجم ۲۸۵ نفر مطابق با جدول کرجسی سمورگان ۱۹۷۰ به روش نمونه گیری تصادفیطبقه ای انتخاب شدند جهعت گردآوری داده همای پژوهش از پرسشنامه جو کلاس درس پاتریک و همکاران ۲۰۰۷ ،پرسشنامه تعامل معلم دانش آموز هرناندز لوپز و همکاران، ۲۰۱۶ و پرسشنامه انگیزه تحصیلی والرند و همکاران،۱۹۹۲ و پرسشنامه دستاورد تحصیلی پیس و کوه ۲۰۰۲ استفاده شد داده ها با استفاده از ضصریب همبستگی پیرسون وروش تحلیل مسیر تحلیل شدند نتایج نشان داد که بین جو کلاس درس تعامل معلم دانش آموز و انگیزه تحصیلی بادستاورد تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معنادار p

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نرگس کشاورزنیا

کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، آموزگار اداره آموزش و پرورش شهرستان دزفول

کشاورزنیا، نرگس،1403،رابطه جو کلاس و دستاورد تحصیلی دانش آموز با توجه به نقش میانجی تعامل معلم- دانش آموز و انگیزه تحصیلی در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر دزفول،نهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات نهمین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پژوهش31 خرداد 1403 · تهران