تحلیل محتوای کتاب درسی فیزیک، فصل آشنایی با فیزیک هسته ای به روش ویلیام رومی

چکیده مقاله

در آموزش و پرورش، تحلیل محتوا به ما کمک می کند بفهمیم: کتاب تا چه حد از نقطه نظر دانش آموز، معلم محور است و میزان فعال یا غیرفعال بودن یادگیری تا چه حد است و کدام مهارت های شناختی حافظه، درک، کاربرد، تحلیل و … تقویت می شوند در روش ویلیام رومی، محتوای یک کتاب درسی به دو دسته محتوای غیرفعال و محتوای فعال تقسیم می شود محتوای فعال، ذهن دانش آموزان را درگیر می کند و محتوای غیرفعال فقط به انتقال اطلاعات می پردازد به گفته ویلیام رومی، محتوای فعال در برنامه درسی محتوایی است که موجب تحریک تفکر، تحلیل، اقدام و حرکت دانش آموزان از موقعیت منفعل دریافت کننده می شود در این مطالعه، واحد پژوهش، کتاب و واحد تحلیل، متن، تصویر و پرسش هایی از کتاب است که رومی، بر اساس شاخص های فعال و غیرفعال، تحلیل و ضریب درگیری آن ها را تعیین نموده است ضریب درگیری برابر است با تقسیم تعداد کل دسته های فعال بر تعداد کل دسته های غیرفعال به دست می آید

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مهدی طاهری مورکانی

گروه آموزشی علوم پایه، دانشگاه فرهنگیان، اصفهان، ایران

نگین حاج حیدری

گروه آموزش پزشکی، دانشگاه آزاد نجف آباد، اصفهان، ایران

�اهری مورکانی، مهدی و حاج حیدری، نگین،1404،تحلیل محتوای کتاب درسی فیزیک، فصل آشنایی با فیزیک هسته ای به روش ویلیام رومی،بیست و پنجمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و پنجمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی17 بهمن 1404 · مسجد سلیمان