رابطه عزت نفس،خودکارآمدی تحصیلی و پیشرفت درسی در دانش آموزان دوره ابتدای ناحیه یک شهر کرمانشاه

چکیده مقاله

پیشرفت تحصیلی دانش آموزان یکی از مهم ترین شاخص های ارزیابی کارآمدی نظام آموزشی محسوب می شود و تحت تاثیر مجموعه ای از عوامل شناختی، عاطفی و روان شناختی قرار دارد در سال های اخیر، توجه پژوهشگران حوزه روان شناسی تربیتی بیش از پیش به نقش متغیرهای روان شناختی، به ویژه عزت نفس و خودکارآمدی تحصیلی، در تبیین عملکرد تحصیلی دانش آموزان معطوف شده است از آنجا که دوره ابتدایی نقش بنیادینی در شکل گیری نگرش تحصیلی، باورهای توانمندی و شخصیت آموزشی دانش آموزان دارد، بررسی این متغیرها در این مقطع از اهمیت ویژه ای برخوردار است پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه عزت نفس، خودکارآمدی تحصیلی و پیشرفت درسی در میان دانش آموزان دوره ابتدایی ناحیه یک شهر کرمانشاه انجام شد این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش اجرا توصیفی–همبستگی بود جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دوره ابتدایی ناحیه یک شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ بود که از میان آن ها ۳۵۰ نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه عزت نفس روزنبرگ اقتباس شده توسط کریمی نژاد و همکاران، ۱۳۹۷ ، پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی امین و همکاران ۱۳۹۸ و معدل نیم سال اول به عنوان شاخص پیشرفت درسی بود داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و از طریق آزمون های آماری ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون چندگانه و تحلیل نقش میانجی تحلیل شدند نتایج پژوهش نشان داد که بین عزت نفس و پیشرفت درسی، عزت نفس و خودکارآمدی تحصیلی، و همچنین خودکارآمدی تحصیلی و پیشرفت درسی رابطه ای مثبت و معنادار وجود دارد همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که عزت نفس و خودکارآمدی تحصیلی در مجموع ۳۸ درصد از واریانس پیشرفت درسی دانش آموزان را تبیین می کنند و خودکارآمدی تحصیلی نقش قوی تری در پیش بینی پیشرفت درسی دارد افزون بر این، یافته ها حاکی از آن بود که خودکارآمدی تحصیلی نقش میانجی نسبی در رابطه بین عزت نفس و پیشرفت درسی ایفا می کند در مجموع، نتایج پژوهش بر اهمیت توجه به تقویت عزت نفس و خودکارآمدی تحصیلی در برنامه های آموزشی و مداخلات روان شناختی مدارس ابتدایی تاکید دارد و می تواند راهنمایی موثر برای معلمان، مشاوران و برنامه ریزان آموزشی در جهت ارتقای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

بی تا عظیم پور

کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، آموزگار مقطع ابتدایی ناحیه یک شهر کرمانشاه

�ظیم پور، بی تا،1404،رابطه عزت نفس،خودکارآمدی تحصیلی و پیشرفت درسی در دانش آموزان دوره ابتدای ناحیه یک شهر کرمانشاه،بیست و پنجمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و پنجمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی17 بهمن 1404 · مسجد سلیمان