رابطه مهارت های ارتباطی معلمان با کیفیت اجرای برنامه درسی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان متوسطه اول شهرستان دورود

چکیده مقاله

هدف از این پژوهش، بررسی تاثیر مهارت های ارتباطی معلمان بر کیفیت اجرای برنامه درسی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه اول شهرستان دورود در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۲ بود این تحقیق از نوع کاربردی و به شیوه توصیفی–پیمایشی انجام شده است جامعه آماری شامل ۳۸۰ نفر از معلمان و دانش آموزان پسر بود که با استفاده از فرمول کوکران، ۱۸۱ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه استاندارد مهارت های ارتباطی کوئین دام ۲۰۰۴ و پرسشنامه ارائه مطلوب برنامه درسی افشین ۱۳۹۳ بود که روایی آن ها با نظر خبرگان و پایایی با ضریب آلفای کرونباخ تایید شد تحلیل داده ها با استفاده از آزمون های آماری توصیفی و رگرسیون خطی چندگانه در نرم افزار SPSS انجام گرفت یافته ها نشان داد که بین مولفه های مهارت های ارتباطی معلمان و نحوه ارائه برنامه درسی رابطه معناداری وجود دارد از میان مولفه ها، «مهارت گوش دادن»، «توانایی ارسال و دریافت پیام»، «بینش نسبت به فرآیند ارتباط» و «ارتباط توام با قاطعیت» بیشترین تاثیر مثبت و معنادار را بر نحوه برنامه ریزی درسی داشتند همچنین مشخص شد که تنها دو مولفه از مهارت های ارتباطی یعنی «توانایی ارسال و دریافت پیام» و «ارتباط توام با قاطعیت» تاثیر معناداری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان داشته اند این یافته ها بیانگر آن است که توانایی برقراری ارتباط موثر معلمان می تواند نقش مهمی در بهبود فرآیند آموزش و ارتقای سطح یادگیری ایفا کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

پری کاوند

کارمند آموزش و پرورش شهرستان دورود

کاوند، پری،1404،رابطه مهارت های ارتباطی معلمان با کیفیت اجرای برنامه درسی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان متوسطه اول شهرستان دورود،بیست و پنجمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و پنجمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی17 بهمن 1404 · مسجد سلیمان