رهبری آموزشی هوشمند در عصر هوش مصنوعی: بازاندیشی نقش مدیران در تصمیم گیری داده محور

چکیده مقاله

از دیر باز از آموزش و پرورش انتظار می رفته است که نسل های امروز را برای زندگی و جامعه فردا آماده سازد در جوامع سنتی گذشته تحولات به کندی صورت می گرفت، بنابراین شناخت فردایی که باید نسل های امروز را برای زیستن در آن پرورش داد چندان ضرورت نداشت اما امروز بر اثر پیشرفت های علمی و تکنولوژیک که به انقلاب علمی و تکنولوژی تعبیر شده است، این شناخت اهمیت غیرقابل انکاری پیدا کرده است بر این اساس چالش های جهانی آموزش و پرورش در قرن بیست و یکم را می توان ناشی از دیدگاه های نو به کارکردهای آموزشی و پرورشی دانست این دیدگاه ها قطعا رویکردهای متفاوتی را مطرح می سازند رهبری آموزشی هوشمند باید آینده را پیش بینی کند و در محور هر کدام از برنامه های آموزشی و پرورشی گام بردارد هم چنین، رهبری آموزشی هوشمند باید توسعه محیط یادگیری ایجاد شده در بوروکراسی مجازی را رهبری کند با تکیه بر مطالب فوق، این پژوهش با بهره گیری از منابع مطالعاتی و کتابخانه ای در صدد است به بررسی رهبری آموزشی هوشمند در عصر هوش مصنوعی: بازاندیشی نقش مدیران در تصمیم گیری داده محور بپردازد هدف اصلی این پژوهش عبارت است از: تبیین نقش مدیران آموزشی در بهره گیری از فناوری های هوش مصنوعی برای تصمیم گیری های مبتنی بر داده بازاندیشی الگوهای سنتی رهبری آموزشی و ارائه چارچوبی نوین که با تحولات عصر دیجیتال و هوش مصنوعی همخوانی داشته باشد شناسایی فرصت ها و چالش ها در مسیر استفاده از داده های کلان و ابزارهای هوش مصنوعی در مدیریت آموزشی ارزیابی میزان آمادگی مدیران برای گذار از تصمیم گیری شهودی به تصمیم گیری داده محور ارائه راهکارهای عملی برای ارتقای کیفیت تصمیم گیری و بهبود کارایی نظام آموزشی با تکیه بر رهبری هوشمند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

عباس محمدی

استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

زهره قربانی

دانشجوی ارشد رشته تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش، دانشگاه پیام نور، میاندوآب، ایران

فاطمه طالبی

دانشجوی ارشد رشته تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش، دانشگاه پیام نور، همدان، ایران

محمدی، عباس و قربانی، زهره و طالبی، فاطمه،1404،رهبری آموزشی هوشمند در عصر هوش مصنوعی: بازاندیشی نقش مدیران در تصمیم گیری داده محور،بیست و پنجمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و پنجمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی17 بهمن 1404 · مسجد سلیمان