چکیده مقاله
مهارت گوش دادن، نخستین و اساسی ترین مهارت زبانی است که در برقراری روابط بین فردی موثر، کسب اطلاعات کلیدی و واکنش مناسب به پیام های شفاهی مهم و تاثیرگذار بوده و در فرایندهای ادراکی، آموزشی و یادگیری انسان تاثیر مستقیم و تعیین کننده ای دارد نظر به اهمیت مهارت گوش دادن، پژوهش حاضر با هدف تقویت مهارت گوش دادن دانش آموزان پایه دوم ابتدایی، به شیوه اقدام پژوهی با مشارکت سه نفر از همکاران شاغل در شهرستان خوسف در سال تحصیلی ۱۴۰۴ ۱۴۰۳ انجام شده است جامعه پژوهش کلیه دانش آموزان پایه دوم دبستان شمس دوازده بهمن شامل ۱۲ دانش آموز بوده که در مهارت گوش دادن دچار ضعف بودند برای جمع آوری اطلاعات از ابزارهای مشاهده کلاسی، گزارش معلم، مصاحبه با دانش آموزان، مصاحبه با والدین و آزمون های تشخیصی مهارت گوش دادن استفاده شد پس از تجزیه و تحلیل شواهد، راهکارهای نظری و عملی با توجه به پژوهش ها جمع آوری شد و یک پروتکل ۹ جلسه ای مبتنی بر تربیت شنیداری در زنگ هنر در جهت تقویت نقاط ضعف دانش آموزان در مهارت گوش دادن طراحی و اجرا شد پس از اجرای راهکارها در کلاس، شواهد دوم نیز جمع آوری و مورد بررسی قرار گرفت تحلیل کیفی و کمی نتایج نشان داد که بهره گیری از راهبردهای تربیت شنیداری در زنگ هنر توانست به طور کلی مهارت گوش دادن دانش آموزان و به طور خاص تمرکز، درک و حافظه شنیداری را به طور محسوسی ارتقا دهد همچنین پیامدهای جانبی از جمله پیشرفت در سایر دروس، علاقه مندی به درس هنر و هدفمند شدن ساعت کلاسی درس هنر در جریان این اقدام پژوهی حاصل گردید این تجربه نشان داد که زنگ هنر می تواند فرصتی ارزشمند برای تقویت مهارت های زبانی شناختی دانش آموزان به ویژه در حوزه گوش دادن باشد
کلیدواژهها
نویسندگان
فائزه سورگی
دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه بیرجند
فاطمه علی آبادی
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی
فاطمه سورگی
کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی
شیوه ارجاع
�ورگی، فائزه و علی آبادی، فاطمه و سورگی، فاطمه،1404،چگونه توانستیم مهارت زبانی گوش دادن دانش آموزان پایه دوم را با تربیت شنیداری در زنگ هنر ارتقا ببخشیم؟،بیست و پنجمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیت�
ارائهشده در
مجموعه مقالات بیست و پنجمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی17 بهمن 1404 · مسجد سلیمان