فرآیندبازآفرینی برنامه های درسی درپاسخ به نیازهای آموزش نسل جدید: چگونگی تلفیق تفکرانتقادی،خلاقیت وفناوری درمدارس ایران

چکیده مقاله

تحولات شتابان علمی، فناورانه و اجتماعی در قرن بیست ویکم، نیاز به بازآفرینی ساختار برنامه های درسی و شیوه های تدریس در مدارس ایران را ضروری کرده است نسل جدید دانش آموزان در جهانی پر از اطلاعات و چالش های نوین رشد می کنند و لذا آموزش های سنتی دیگر قادر به تامین مهارت های ضروری این نسل نیستند مهارت هایی همچون تفکر انتقادی، خلاقیت و توانمندی در استفاده از فناوری، از جمله مهارت های اساسی این دوران محسوب می شوند پژوهش حاضر به بررسی فرآیند بازآفرینی برنامه های درسی در پاسخ به این نیازهای آموزشی پرداخته است و رویکردهایی را برای تلفیق این مهارت ها در برنامه های درسی مدارس ایران پیشنهاد می دهد این مطالعه با روش کیفی و مبتنی بر تحلیل محتوای اسناد و مصاحبه با خبرگان آموزشی انجام شد یافته ها نشان می دهد که برای موفقیت در این فرآیند، برنامه های درسی باید به طور جامع و یکپارچه طراحی شوند و معلمان باید در مهارت های تدریس مبتنی بر تفکر انتقادی، خلاقیت و فناوری آموزش ببینند همچنین، ارزشیابی ها باید از رویکرد حافظه محور به سمت ارزشیابی عملکردی و مهارت محور تغییر یابد بر اساس نتایج، یک رویکرد تعاملی و مبتنی بر پروژه های واقعی برای ایجاد مهارت های یادگیری عمیق و انتقال دانش ضروری است این پژوهش چارچوبی را برای نهادینه سازی مهارت های قرن بیست ویکم در مدارس ایران ارائه داده و بر اهمیت تغییر در نگرش ها، ساختارها و روش های تدریس و ارزشیابی تاکید دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

احمد نجفی

دبیر، آموزش و پرورش، کارشناسی دینی عربی قرآن

حمیده نجفی

دبیر، آموزش و پرورش کارشناسی دینی عربی قرآن

زهره احمدی

دبیر، آموزش و پرورش، کارشناسی ارشد جغرافیا

علی قطبی

دبیر، آموزش و پرورش، کارشناسی ارشد فقه و مبانی حقوق اسلامی

نجفی، احمد و نجفی، حمیده و احمدی، زهره و قطبی، علی،1404،فرآیندبازآفرینی برنامه های درسی درپاسخ به نیازهای آموزش نسل جدید: چگونگی تلفیق تفکرانتقادی،خلاقیت وفناوری درمدارس ایران،چهارمین کنفرانس ملی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم درایران،گله دار

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهارمین کنفرانس ملی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم درایران24 خرداد 1404 · گله دار