نقش روش های فعال تدریس و برخورد معلم در تقویت هوش سیاسی، هوش مذهبی و مهارت های زندگی دانش آموزان

چکیده مقاله

هدف این پژوهش، بررسی نقش روش های فعال تدریس و سبک برخورد و تعامل معلم با دانش آموزان در تقویت مولفه های هوش سیاسی، هوش مذهبی و مهارت های زندگی آنان است در دنیای متغیر امروز، نظام های آموزشی باید فراتر از انتقال صرف دانش، به تربیت شهروندانی فعال، مسئولیت پذیر و دارای تعاملات موثر اجتماعی بپردازند این پژوهش با رویکرد توصیفی تحلیلی و با استفاده از منابع کتابخانه ای و اسنادی، به بررسی مبانی نظری و یافته های پژوهش های پیشین در این حوزه ها پرداخته است نتایج نشان می دهد که استفاده از روش های فعال تدریس، که مبتنی بر مشارکت، حل مسئله و یادگیری اکتشافی هستند، بستری مناسب برای توسعه تفکر انتقادی مولفه کلیدی هوش سیاسی ، معنابخشی به باورهای دینی هوش مذهبی و کسب مهارت های ارتباطی و تصمیم گیری مهارت های زندگی فراهم می آورد همچنین، سبک برخورد معلم به ویژه رویکردهای دموکراتیک، حمایت گر و مبتنی بر احترام متقابل به طور مستقیم بر اعتمادبه نفس دانش آموز، شکل گیری هویت دینی و توانایی او در تعاملات سیاسی و اجتماعی تاثیرگذار است این مقاله استدلال می کند که هم افزایی میان رویکردهای تدریس و کیفیت تعامل معلم، عاملی محوری در پرورش ابعاد سه گانه هوش مورد نظر برای زیستن در جامعه پیچیده معاصر است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علی صادقی

کارشناسی معارف ، دبیر آموزشگاه راغب فالی متوسطه دوم ، ابواب جمعی اداره آموزش وپرورش منطقه گله دار ،فارس ،ایران

هوشنگ پرهمت

کارشناسی ارشدعلوم سیاسی ،دبیر تاریخ دبیرستان شهید چمران،مدیریت آموزش وپرورش شهرستان رستم ،فارس،ایران

�ادقی، علی و پرهمت، هوشنگ،1404،نقش روش های فعال تدریس و برخورد معلم در تقویت هوش سیاسی، هوش مذهبی و مهارت های زندگی دانش آموزان،چهارمین کنفرانس ملی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم درایران،گله دار

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات چهارمین کنفرانس ملی راهکارهای توسعه وترویج آموزش علوم درایران24 خرداد 1404 · گله دار